课程大纲：

员工辅导激励的课程

【课程背景】 
教育是父母帮助孩子实现孩子的梦想，管理是上级激励下级实现组织的目标！
所以员工辅导与激励成了管理者的必修课，激励的课程和书籍有很多，但是影响*的当属“马斯洛的需求理论”！但是马斯洛需求理论产生于西方，在中国文化的实践中如何落地，成为中国管理者必须重视的问题！
陈玉国老师研究了马斯洛先生的《动机和人格》、《存在心理学探索》、《人性能达到的境界》等书籍，结合中国传统文化，整理出这套《辅导与激励》的课程！

【课程特色】 
1课程中融入了大量的西方管理的理念和工具，用中国文化作为基础，既能提高心理学知识，又能提升具体的工作方法
2 课程采用“道法术器”的规律，“有无相生”的文化，现场角色扮演、案例分析、启发思考的教学方式，让学员轻松愉悦中，完成知识的融会贯通，学以致用
3十几年间课程升级升级迭代到4.0版，被全国客户采购超过200多天

【课程收益】
1 彻底了解什么是马斯洛的需求理论，并且课后马上用在工作和生活中
2 快速掌握员工辅导与激励的应用和方法，融会贯通，活学活用
3 帮助企业提高员工激励文化、从而提升工作效率

【课程对象】
中基管理层，以及准备走向管理层的储备干部

【课程大纲】
第一章 辅导与激励和马斯洛需求理论有什么关系？
一 马斯洛是谁？他对心理学的贡献是什么？    
1 马斯洛的物种需求具体内容    
2 马斯洛需求理论在管理中的应用 
二 马斯洛需求理论中，辅导和激励的区别 
三 辅导和激励的应用方式——团队管理的四个基本工具 
1 例会管理 
2 报表管理 
3 工作述职 
4 随岗辅导

第二章 什么是员工辅导？
一 辅导的三个原则    
1 如何让下属把工作能力变成习惯的方法——21法则    
2 下属在什么时间应该辅导什么内容——*教育期    
3 不同的下属应该采取不同的辅导方式——如何“因材施教” 
二 辅导的3个维度   
1 如何辅导态度维度——内因      
1）辅导下属学会为自己工作      
2）辅导下属积极的面对工作      
3）辅导下属爱上自己的工作      
4）辅导下属“耐得住寂寞，经得起诱惑”    
2 如何辅导知识维度      
1）学到的是知识 悟到的是智慧      
2）智慧来自哪里？      
3）思考：七个饼的故事      
4）思考：有人说“有了经验就有了知识？”    
3 如何辅导技能维度      技能辅导流程      
1）我做你来看      
2）我们一起做      
3）你做我来看      
4）你做我不看，事后给我总结汇报 
三 不同执行力的员工辅导方式    
1 如何辅导“执行态度”不好的下属？      
1）正激励  
2）负激励    
2如何辅导“执行方法”不好的下属？      
1）培训 
2）辅导 
3）标准 
4）训练 
5）案例    
3如何辅导“执行方向”不好的下属？ 
1） 确认工作内容 
2）复述、重复    
4如何辅导“执行速度”不好的下属？ 
1）明确工作时间 
2）数字化管理

第三章 什么是员工非物质激励？
一 参与激励 
1 案例分析——老国营企业员工的“主人翁精神”来自哪里？ 
2 员工参与共同制定目标 
3 让员工参与公司和部门决策，并提出自己的合理化建议 
二 信任激励   
1 信任为什么产生力量？   
2 *的信任管理——罗森塔尔效应   
3 信任和不信任的结果分析 三 理解激励    
1 理解激励让员工找到归属感    
2 理解万岁和同理心的关系    
3 什么是同理心的常用语言？ 
四 授权激励 
1授权的5个流程   
2授权的6个程度   
3 避免逆授权 
五 情感激励   
1 情感是关注员工而不是只关注工作 
2 情感激励中如何沟通？ 
3 情感激励的方法 
六 尊重激励   
1 什么是尊重人格   
2 什么是尊重差异   
3 沟通中尊重员工的表现有哪些？

员工辅导激励的课程