课程大纲：

学习精品课程设计

课程大纲：
第一单元：好课程是设计出来的
1、识别团队成员
识别身边的课程开发团队成员（项目经理、SME、技术专家、讲师、课程开发专家、学员代表）
讨论：是谁让我们来到这里的？在课程开发中贯彻互联网思维中的用户思维（客户：学员、自己、未来讲师）
活动：用任务分析的方法画出洗碗的流程图
2、明确课程收益
课程开发的三种价值：企业知识沉淀、个人分析总结能力提升、管理者找到管理抓手
案例：好课程的特征是什么？ 分析目前课程的重要差距点在哪里。
3、A*E概览
教学设计思想的演进历史与精髓（行为主义、认知主义和建构主义）
加涅的A*E模型、基本流程和元素关系；加涅的教学事件九步法；
小测验：画出A*E的结构图和英文标识
元教学：上一段落的教学活动体现了哪些教学思想

第二单元：课程需求分析（Analysis）
1、问题分析
案例：如何从问题中找需求； Anderson 问题空间和3类问题结构
分析课程的目的和组织收益点（对接常见的绩效目标）
2、任务分析与学员分析
3种任务分析方法（操作型任务、互动型任务、认知型任务）
学员分析 （课程的目标群体是哪些人；入门者与专家的差距在哪里；学员的3种学习动机和现场学员的3类心理需求）
练习活动：根据示例填写课程定位表
任务与情境的区别 （情境分析技术的综合运用）

第三单元：课程设计（Design）
1、设定目标
布鲁姆的目标分类学（情感领域、认知领域和动作技能领域）
课程目标的ABCD法（Audience, Behavior, Condition, Degree）
练习活动：根据示例填写课程任务目标与知识目标
2、分析内容
练习活动：梳理现有课程知识内容与要点
课程大纲的要素（教学事件、单元教学目标、一级目录、二级目录、三级目录、教学方法、时长、教学素材、教学道具）
3、结构设计
教学顺序组织的基本原理
常见的3种课程结构（要素型、流程型、演绎型）
4、选择方法
教学方法心电图；常用教学方法与培训对象间的对应关系
练习活动：为课程知识点匹配教学方法

第四单元：课程开发（Development）
1、授课PPT的制作
课件PPT的格式规范 （题目页、目标页、大纲页、过渡页、小结页、教学活动页）
PPT审核的原则 （规范、好懂、好看）；PPT的颜色、字体、字号、序号、画面和谐、没有噪音
2、讲师手册的制作
讲师手册的类型和格式规范
讲师手册的写作要求 （授课时长、目的、授课方式、教学流程与讲述要点、所需辅助资源、授课提示）
3、学员手册的制作
学员手册的类型和格式规范
案例的制作 （案例选择的4原则；*实践案例与教学案例的区别）
练习的制作 （练习在培训中的*比例，练习的分类和格式样例）
测试题的制作 （测试题类型和结构；测试题格式样例）

第五单元：课程实施（Implement）
1、利用课程大纲与讲师手册进行备课
成功的培训来自于充分的准备；培训前中后的注意事项；
教学单元的理解与讲解技巧 （启承展合）；
行政准备清单和教学道具准备清单；
2、借助讲师手册的备注内容执行教学活动
现场的学员分组技巧和组织协作式学习；
教学活动的组织要点（目的、分工、流程、时间、注意事项）和控场技巧；
课程结尾的6种回顾活动；记忆卡的使用方法

第六单元：课程评价（evaluation）
1、澄清好课程的标准
*四级评估（学员反应、学习、行为改变、业务结果）
好课程的四个评估领域：课程结构、教学内容、教学策略、课件包资料
企业课程开发的3个关键要素：聚焦问题、关联任务、提炼智慧
2、评核课件包成果
活动：课件包自评打分
研讨：课程亮点提炼 （新知识、新活动、新讲法、新课貌；课程范围和时间的调整与练习比例的增加和升级）
3、形成课程开发总结报告
课程开发总结报告的要点 （学习感悟、成果、亮点和期望）
练习活动：课程开发报告演练与反馈

第七单元：分组试讲与点评
1、分组汇报
组长做课程开发总结报告
首席讲师做课程要点授课示范
2、课程认证 （可选项）
小组成员做分段讲解与课程认证
评审组点评反馈
3、项目颁奖
评审组对每个课程开发小组给予打分和总体评价
为优秀课程开发小组颁奖

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