课程大纲：

TTT培训设计的课程

【课程目标】
使组织内部的培训师队伍掌握培训课程开发与呈现的流程、方法与技巧，有效提升课程质量，满足组织日益增长的培训需求的多样化、复杂化与快速化，从而提高组织的学习能力、应变能力和综合竞争能力。该课程通过对内训师全方位的培训与训练，有效提升内部讲师队伍的课程质量，满足组织日益增长的培训需求的多样化、复杂化与快速化，从而提高组织的学习能力、应变能力和综合竞争能力。

【课程特点】
本课程运用国内外培训领域内*的行动学习模式与传统授课方式相结合，综合讲解、剖析与演练，学中做，做中学，让学员深入课程之中，在倾听、思考与行动中感同身受，全身心投入，并辅以老师深入的结合案例情境讲解培训课程的开发设计与呈现的内在机理与流程、工具及方法，全程互动工作坊式教学！
整个课程设计为训练体系，讲授与演练结合的541课程结构，50%讲授，40%的练习， 10%点评，“培训师是练出来的”，本课程区别于多数“坐着听”的TTT课程。

【授课方式】多样化教学法方式，让课堂生动起来！
课程讲授 案例分析 引导技术 行动学习 工具解析 视频分享

【课程对象】
组织内承担培训讲授的各级人员

【课程大纲】
第一期内容
第一部分、组织内训师的认知与修为
一、关于内训师的360度解析
解析：何为培训师？
内训师的角色分析
内训师的四种职业修为
职业修为
综合能力
专业能力
内训师培训的核心目的
满足组织目标
符合学员需求
成人学习的特性、原则及规律的把握
第二部分、培训课程的整体设计
一、课程设计开发的要素与方式
1、课程设计开发的要素
课程目标
课程内容
培训教材
授课方式
课后评价
学员
讲师
时间
地点
2、培训课程开发的方式与流程
独立式开发流程
集体式开发流程
二、课程开发的基石培训需求调查
发现培训需求的信号
正面信号的出现
负面信号的出现
培训需求分析的三种方法
必要性分析方法
观察法
问卷法
访谈法
全面性分析方法（简介）
组织层面
职务层面
员工层面
快速确定需求方法
查找绩效差距
寻找差距原因
确定解决方案
三、课程（课件）的整体结构设计
课程开发定位图-规划课程设计路径表
课程设计的框架结构
课程设计的结构化
课程设计的骨灰级机构
课程设计的五种基本机构
思维导图在设计中的应用
课堂演练：课程的框架的整体设计（本环节需要学员携带笔记本电脑）
课程名称设计
课程名称编制的三原则
课程名称设计的四类方法
课堂演练：课程名称的设计
第三部分、课程章节和内容呈现的设计
一、凤头-引人的开场设计
引人入胜的开场实用技巧方法
开门见山
故事吸引
问题切入
事实陈述
案例分享：开场技巧展示与解析
互动：现场学员设计开场方式
二、牛肚内容精彩呈现的设计
1、讲授技巧设计
课堂讲授的三种方式
讲述
讲解
讲演
课堂讲授呈现的两大模式
STEP模式课程呈现的经典方式
SCQA课堂呈现中的讲授序列
课堂讲授呈现的四大方式
图表呈现
语言呈现
修辞呈现
案例呈现
2、课堂呈现之工作教导法
工作教导法适用情境讲解
工作教导法的流程
准备
示范
试做
追踪
工作教导法的内核
工作分解表的制作
3、课堂呈现的游戏设计
让学员更投入的呈现学习方法游戏法
游戏方法的运用必须紧贴主题
游戏法的核心是寓教于乐，而不是玩耍取乐！
常用的游戏方法讲解与体验
卡片游戏法
引导反思法
纸笔活动法
游戏学习法的体验互动
4、课堂呈现之视听呈现设计
视听呈现法的适用情境
常用的视听材料
现场录音
影视作品
新闻旧事
自拍微视频
自拍情景剧的制作流程
常用的工具软件
案例展示：不同的材料的适用场景
现场演练：剧本设计
5、课堂呈现之小组讨论与行动学习工具
小组讨论法的设计原则与流程
行动学习的内核原理解析
小组讨论及行动学习常用的方法工具及其操作技巧
主题讨论法
情境讨论法
团队列名法
团队共创法
*法
角色扮演法与视听法的流程与操作
课堂演练：行动学习相关工具演练
三、豹尾课程内容来源与课堂呈现
课程收尾的作用
课程收尾的时间控制
余音绕梁的收尾方法
赞美祝福法
寓言故事法
归纳总结法
名言佳句法
小组竞赛法
第四部分、课件制作设计
本环节需要使用笔记本电脑及安装PPT软件
1、PPT基础概论
PPT制作的误区
WORD搬家型
视力测试型
五颜六色型
盲目闪烁型
错配图片型
PPT制作原则
PPT操作界面讲解
开始
插入
设计
动画
幻灯片放映
视图
2、PPT版面设计
课件排版的整体架构
封面页
目录页
内容页
总结页
PPT版面设计流程
套主题模板
字体设置
母版微调
3、PPT视觉效果
插入不同素材的方法技巧
图片导入
视频导入
插入WORD表格
插入EXCEL表格
插入PPT
动作的使用
声音的使用技巧
4、PPT动画演示
动画演示3个场合
展现
顺序
强调
自定义动画的4种类型
进入
强调
退出
动作路径
动画开始的3种方式
单击时
之前
之后
备注：本期结束后，布置作业任务，在1-2周内提交课件，老师进行点评和提出调整建议；实施中进行云课堂答疑

第二期内容（分两批学员进行教学，每批1天）
第一部分、讲师的台风塑造
讲师台风塑造的四项基本功
表外表
型身型
声声音
言语言
讲师台风塑造之表
培训师的穿戴原则
培训师着装
男士的仪表
女士的仪表
开场白的设计
压力的来源
克服紧张情绪
讲师台风塑造之型
培训师的站姿
讲师如何上台定位
讲师的课堂中的走位；
培训师的手势的三个区域
不同手势的基本含义
课堂中的表情与眼神
培训师不恰当的肢体动作
课堂演练：课堂手势的基本练习
讲师台风塑造之声
培训师课堂中的音量
有效的运用话筒
培训师课前的声音练习
声音与内容的完美结合
课堂中不妥的声音
讲师台风塑造之言
语言的运用
根据不同的受众采用不同的语言
课堂演练：课前发声练习
第二部分、学员展示与点评
每位学员课前各自准备一个课程（前期开发设计的课程）
每组运用所学方法进行课堂呈现的设计（呈现方法与台风）
每位学员进行上台展示
讲师及学员代表现场点评
学员需要提前准备授课的基础PPT
每位学员需自备笔记本电脑1台

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