课程大纲：

组织激励与合理授权培训

课程背景：
市场环境竞争激烈以及组织的员工生态多元化趋势中，人力资源合理的使用，激发员工潜能，创造更大的价值是管理者的职责，同时打造企业的内生力，构建高效的激励机制，促进组织能动性与内驱力的提升，是组织稳定并持续发展的保障。新生代员工管理难度大，执行力驱动的挑战，管理授权的潜在风险都会困扰企业管理效能的提升。
本课程基于“激励双因素”、“需求金字塔”等理论，从成人学习特点、出发，通过理论讲解、案例分析、情境模拟等方法，将理论与工具可视化、可操作化、简单快速的转化，即学即用，促进知识内化，助力学员能力快速提升。

课程收益：
1.通过学习组织激励的理论基础，能够清楚掌握组织激励的核心知识
2.让学员掌握组织激励的工具方法，促进学员深入认知组织激励
3.使学员通过学习授权的理论基础，能够清楚掌握授权的核心知识
4.使学员学习管理授权的工具方法流程，促进学员深入认知管理授权
5.帮助组织内驱力挖掘，促进组织激励机制构建
6.促进组织管理效率提升

课程时间：1-2天（6小时/天）
授课对象：中高层管理人员、企业储备干部、新任经理人、基层管理人员等
授课方式：讲授、案例分析、情境模拟、演练等多维度一体的学习方式

课程大纲：
第一单元 组织激励中的双轮驱动
一、组织激励困局
1.组织员工多元化带来的管理成本
1)自我突破意识不强，吃老本
2)员工稳定性差，公司只是跳板
3)“忙”、“盲”、“茫”的沉没成本
4)职场小鲜肉的激励难题
2.80、90后员工“保健因素主导，激励因素缺失”的现状
3.“胡萝卜”+“大棒”激励效能的挑战

二、组织激励中的模型与启示
1.组织激励的模型
1)“双因素”模型
2)“需求金字塔”
2.动机理论对组织激励的启示
1)外部因素的双向作用力
2)内部动机的持续作用力
案例研讨：从《华为宪法》看工作

三、组织激励中的双轮驱动
1.组织激励的外部环境
1)文化
2)愿景
3)管理机制
2.员工内部驱动力
1)思维
2)角色
3)目标
4)能力
3.组织激励中外部环境与内部驱动力的相互作用

第二单元 组织激励变量因子应用
一、马斯洛需求理论的启示
1.马斯洛需求理论
2.马斯洛需求理论的长期误读
3.马斯洛需求理论对管理的启发

二、组织激励的环境变量因子应用
1.环境变量因子
1)大趋势与小趋势的交互
2)组织内部环境
3)组织文化因子
4)管理激励机制
2.管理者变量因子
1)管理者管理水平与风格
2)管理者人际敏感度与调适力
3)管理者个人喜好与纠偏
3.工作变量因子
1)岗位内容的明确与及时革新
2)工作挑战设置的合理性
3)工作价值与潜在价值的变量因子
4.环境变量因子的应用
情境演练：绘制“组织激励涡轮”

三、组织激励的内驱力变量因子应用
1.员工动机的理解和应用
2.员工行为风格变量因子的应用
1)员工行为风格
2)不同行为风格的变量因子
3)行为风格中潜在力量和可能
3.员工自我驱动力的变量因子
1)自主
2)专精
3)目的

第三单元 组织中的复合激励
一、物质激励合理设计
1.报酬是个组合拳
1)合理薪酬
2)激励性报酬
2.长期激励
1)隐蔽信息与隐蔽行动的抑制
2)解决利益不一致、信息不对称问题
3)将报酬作为业绩的牵引
4)目标落地的有效手段
5）递延法则——核心逻辑
3.硬性与柔性回馈的合力

二、非物质激励的合理设置
1.目标设定的激励
1)目标驱动
2)目标难度与潜力的合理平衡
2.承诺升级
1)愿景与使命
2)职业前景与潜力
3)合理的公平文化
4)学习与成长
3.工作特性，责任的激励
1)工作外延发展与核心的深化
2)责任激发效能感
3)竞争机制的赋能
4.工作的再设计
1)工作的变量调整
2)“新角色”与“旧工作”的平衡
5.期望与赏识激励
1)合理的期望与有效的反馈
2)适度的认可、称赞策略设计
6.情感激励
1)“以人为本”
2)有效沟通建立“情感银行”

三、管理者激励的合理使用
1.团队激励规则的设置
1)团队游戏规则的共同建立
2)团队激励规则的灵动性实施
2.管理者目标的设计与实施
1)目标的合理结构与分配
2)目标实施中的及时反馈和调节
3)目标实施结果的跟踪与总结
4)目标结果达成后的反馈与兑现承诺
3.管理者团队激励动态平衡
情境演练：管理者*激励机制设计

第四单元 管理者的有效授权
一、管理者授权的困局
1.管理者精力挑战——回报率的思考
2.能人不放权——下属推你到“悬崖”的边缘
3.“熊员工”不好管——挑战、效率与安全四处起火
4.新生代员工难管——花式“作法”难应对
5.权力下放雷区多——任务的进度和风险被甩锅

二、管理者授权
导入：小组讨论“让听得见炮火的人指挥战争”
1.授权的目的
1)培养下属
2)管理增效
2.权变领导与授权
1)见机行事
2)因时因地
3)因人而异
3.授权的本质：权力与任务的合理分配
4.最笨的，也是最聪明的管理方法
案例分析：“相父的功名难成”

5.授权行为与心理授权
1）心理授权——结果的中间变量
2）心理授权的影响因素
.目标的内化
.控制感
.效能感
6.授权“十六字真言”
1)集权有道——“责权利”对等
2)分权有序——“明确的标准与程序
3)授权有章——授权管理机制
4)用权有度——授权范围建立
案例分析：“巴林银行的危机”

三、有效授权从放心到放手
1.授权前的准备
1)合理分析与确认放权范围
2)多授权界限的确定
3)资源盘点分析
4)资源与人的合理配置
2.欲善其工必利其器——工具方法的使用
1)管理者工作与任务盘点
2)工作规划路径的建立

3.授权的要点、流程与考评
4.授权中的监督与辅导
1)整体最优是着眼处
2)多维指导促进步
3)权变思维是利器
4)变量调整保平衡
5)监督与辅导的“精”与“避”
6)授权的危机意识
5.授权后的总结与授权迭代
学习成果：学员依据管理实际制作、交付《团队工作规划路径表》
师生互动：Q&A——学员与讲师交流

特别说明：
上述课程内容为通常版本。在确定授课前，老师会提前与相关人员做进一步沟通。通过训前需求调研和需求分析，确定培训目标，并根据企业实际情况调整课程实施和内容。

组织激励与合理授权培训