学习型组织建设与管理培训_刘峰松讲师

课程大纲：

学习型组织建设与管理培训

课程对象

中高层管理者、HR

课程目的

针对痛点：

不知道学习型组织的真正含义

不知道如何建设与管理学习型组织

不知道如何引领员工学习与发展

不知道如何根据人才发展目标制定素养提升的内容、提升方案

片面以为组织学习与培训就是学习型组织的典型行为

培训后收获：

感受：时代在变，管理思想必须随之改变

掌握：适合自己企业的培养员工的方法

掌握：引领员工学习与发展的方法

掌握：根据人才发展目标制定素养提升的内容、提升方案的方法

课程时间：

.6小时/天×2天

课程形式：讲授法；讨论法；问答法；演练法；案例分析法

课堂布置

.学员分组。

.课桌布置：岛型

.椅子布置：雁阵/鱼刺式

教学材料、设备

.老师：白板一块。红、蓝/黑白板笔各一只

.学员：每组二张大白纸，一只白板笔；每人一张A4纸，两张便利贴

课程大纲：

.分享与分析

请您谈谈您所认识到的当下的社会

请您谈谈您所认为的社会发展趋势

您认为员工与公司是怎样的关系？为什么

您认为个人素养中哪些因素比较关键、重要

要提高人才素养，可以有哪些学习手段

您目前的职业规划是怎样的

公司发展与员工职业规划的关系是怎样的

.学习型组织概论

学习型组织建设的必要性与迫切性

学习型组织的目标

学习型组织的组织表现形式

学习型组织的员工态度

.认知

.行为

.情感

当下学习型组织的误区

.新的组织形态、劳动关系与学习型组织的关系

发散性组织

网络型组织

去中心化组织

柔性化工作

丰富化工作

扩大化工作

.新的员工关系

.未来组织的原则对学习型组织的要求

以小型团队为主工作

内部创业

创建一个相互联结的员工网络

像小公司一样经营

实现愿望而不是仅仅满足需求

更快地适应变化

无时无刻不在创新

建立生态系统

在云端运行

更多女性担任高管

扁平化合弄制分布式决策

讲故事

民主化学习

从利润转向繁荣

适应未来的员工与未来的管理者

分布在世界各地

.适应未来的员工素养对学习型组织的要求

灵活的工作环境

自定义职业道路

模块化工作

共享信息

新的协作与沟通

从知识型员工转变为学习型员工

自有地学习与指导他人

柔性的工作

自管理

.新的职业素养及养成——每时每刻的工作学习与生活学习

经验主义及新逻辑

人际表达与理解

首席娱乐官与搞笑师：快乐是一种生存技能

批判性思维

前瞻思维

系统思维

敏感与洞察——协变思维

学习力

知识固化与嫁接能力

新媒体的使用能力

舆情感知能力

大数据使用能力

自我设计能力

自我管理能力

独立生活、工作能力

创新能力

决策能力

合作与协作能力

战略分析能力

组织认知能力

资源认知能力

政策分析能力

产业链分析能力

产业圈落分析能力

.员工素养的现实差距及其原因

原生家庭的影响

教育经历的影响

家庭生存代偿的影响

生育政策的影响

物质资源的影响

区域经济政策的影响

智能化生产的影响

柔性生产—敏捷制造的影响

移动媒体的影响

零工经济的影响

网络经济的影响

共享经济的影响

产业转型的影响

创新经济的影响

人际交往的影响

.员工综合素养的内容要素及其学习方式

人生价值观

职业价值观

集体主义/个人主义价值观

心理类型

归因方式

交易方式

PDP天赋特质

大五个性因素

求职动机

心态

APM模型

.工作动力

.基础工作能力

.工作个性

.领导人格

.管理潜能

.认知能力

.工作行为

心理健康

意愿

技能

知识

智商

资历或经验

专业影响力

专业资格

学历

观察、分析与解决的模式、习惯

团队合作能力

人际影响力

领导风格

管理风格

思维方式

企业文化适应性

团队角色认知

兴趣与爱好

人生与职业特长

自我管理

.目标管理

.职业规划辅导

.形象管理

.时间管理

.计划管理

.持续学习

.健康管理

.情绪与压力管理

.角色管理

.习惯管理

其它诸商

职业规划

思维方式

.具象思维

.抽象思维

.发散思维

.聚敛思维

.想象思维

.联想思维

.聚焦思维

.数理思维

.协变思维

.前瞻能力测评

.批判性思维测评

.系统思维测评

心像

心理巡航

非注意忽视

关注点

观察与洞察

团队合作能力

组织公民行为

工作态度

心理健康

职业危险

.适应公司要求与人才职业规划的人才培养与发展的工具与使用方法

人才的层次

人才培养方向与人才职业规划

.*量表与人才发展建议

.人才职业规划的制订与调整

.综合型人才与专业型人才

.可迁移技能的养成

.心流的追求与实现

工作设计

.工作扩大化

.工作丰富化

.工作专业化

.工作柔性化

配置、角色、职责与授权

.团队配置的方法

.团队的角色分配

.岗位职责与任务职责

.职务轮换

.副职的设置

.非常设组织角色

.临时提升

.授权的类型

.授权的方法

替补训练

案例评点法（含演练）

理论培训

阅读训练

角色扮演（含演练）

文件筐（含演练）

无领导小组讨论（含演练）

不可能完成的任务（含案例与研讨）

试错机制（研讨）

非正式组织角色

人才配置艺术（含分享与分析）

监督与指导

.监督的方法

.指导的要则

职业规划辅导

.人生目标规划

.职业目标规划

.生活与职业状态规划

.内在职业生涯规划

.职业素养发展

.职业发展通道

人才培养、发展之培训、学习

.培训的目的

.培训的内容

.自主学习能力的培养

.成长地图与学习地图

.知识、技能的职场转化引导机制

.学习地图制作的方法

学习地图案例介绍与解析

学习地图的逻辑

学习地图的制作思想

学习地图的制作逻辑

学习地图的准备资料

.生活规划及其分析资料

.职业规划及其分析资料

.资源清单

.组织战略

.部门战略

.岗位说明书

.作业手册

.人才测评资料

学习地图制作步骤

学习地图制作常见问题的解决方法

学习地图制作实操演练

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