课程大纲：

DISC选才技术

【课程背景】
很多管理者从事管理岗位多年，积累了非常丰富的管理经验。然而，随着时代的变化，一些管理者发现，有时单纯利用经验主义管理似乎会存在一些问题。有些管理者发现似乎越来越不会管理年轻人，年轻人也越来越难管。 情景领导的创始人保罗赫塞曾提出“权变”思想。他认为管理应该具有流动性，管理者需要根据不同员工的工作状态，不同的团队阶段，采取不同的管理模式，也就是我们常听到的“管理无定式”。 回望中国的企业管理发展历程，从最开始的“军事化管理”模式，改变到日式的“管人理事”模式，再到如今的互联网时代，员工越来越有个性，原来的管理模式或多或少存在一定的局限性，管理也真的需要“流动”起来。此时，基于“以人为本”的美式管理模式开始逐步的被广大企业认可接纳。其中，**心理学家威廉·莫顿·马斯顿博士提出的“性格领导学”，更适应中国当下年轻化团队的个性化管理模式。管理者对DISC工具的学习和理解，有助于拓宽管理思维，提高甄才技术，做到更有效的知人善用。

【课程设计】
1.趣味性体验式教学，学员通过体验式互动的游戏，感受人与人之间的不同。
2.现场测评，更直观的了解与体验工具。
3.分组竞赛，透过小组讨论决定有效的对策。
4.实践落地，DISC+管理技术的培训，是具备可操作性很强的一门课程，让学员听了就懂，懂了就用，用了就会，达到知行合一的效果。

【课程收益】
1、帮助管理者更准确的认清自我的风格；
2、帮助管理者充分的了解他人，感受差异性；
3、掌握工具手法，快速识别人才特征；
4、掌握与不同特征人才的管理方式； 5、理解DISC在团队建设中的应用。

【课程模型】 约·哈里窗 DISC分析图谱

【课程时长】 1天（6小时）

【授课对象】 各企事业单位各层级管理者 【授课方式】 科学测评+体验式互动与案例+实战的情境模拟演练，帮助管理者了解自我与他人，做到知人善用。

课程大纲：
一个案例开场，过渡到主题。
•一、体验式活动练习：捕鱼的收获季节（角色扮演+情境模拟+游戏操作）
1、游戏规则介绍
2、角色扮演说明
3、游戏执行
4、总结探索
现场进行DISC测评，输出个人报告。

•二、透过现象看本质;追本溯源，探寻差异源头
1、测评分值解析
2、DISC理论发展历程
•理论源头
•双轴模型
•四大因子解析

•三、人才的识别与管理：知根知底--从认识人际风格开始
•支配型部署的沟通风格与工作风格（视频案例分析）
•案例分析
•D型特质人的风格识别
•对D型特质人的管理之道
•影响型部署的沟通风格与工作风格（视频案例分析）◦案例分析
◦I型特质人的风格识别
◦对I型特质人的管理之道

•稳健型部署的沟通风格与工作风格（视频案例分析）◦案例分析
◦S型特质人的风格识别
◦对S型特质人的管理之道

•谨慎型部署的沟通风格与工作风格（视频案例分析）◦案例分析
◦C型特质人的风格识别
◦对C型特质人的管理之道

•四、DISC在团队建设中的应用
1.DISC组合类别
1.高低因子相互的十二子特征
1.双高因子交互的十二子特征
1.DISC 类别专长与人岗匹配中的关系

•五、课程回顾、圣诞树意义建构
•四个印象最深的内容
•三点感悟
•两个改变
•一个行动计划

DISC选才技术