课程大纲：

领导力研修工作坊学习

【课程概述】
30 年来，领越?领导力成为全球最经典、*影响力的领导力提升课程之一，卓越领导者的五项习惯行为成为领导力测评和提升的有效方法。近年来，领越?领导力更是成为中国*的领导力课程之一，被公认为 21 世纪卓越领导者的必修课。
本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北；如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就；如何通过身体力行，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者要创造一种氛围，激发人们抓住挑战性的机会， 取得非凡的成功。
众多世界 500 强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华 MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、*梅隆大学、*管理协会、*财政部、纽约州政府等等。

【课程价值】
1.建立领导者的信誉，树立领导者的威信，使领导者的行动与组织共同理念保持一致，为团队树立榜样；
2.提高领导者共启远景的能力，鼓舞团队士气，感召大家向共同目标前进，推动组织目标的实现；
3.提高领导者带团队的能力，打造一支相互信任、团结合作和高执行力的团队，实现更高
的员工满意度和敬业度；
4.培养领导者追求卓越的精神，创造有利于创新和变革的环境，鼓励尝试并承担风险，打造锐意进取的团队；
5.提升领导者激励和认可他人，庆祝集体胜利的能力，从而增强团队凝聚力；
6.将卓越领导者五种习惯行为应用到实际工作中，应对具体的挑战，带领团队创造卓越业绩。

【课程特色】
作为国际上*影响力的领导力研修课程之一，领越*领导力认证导师将运用先进的行动学习、教练式、引导式、案例式、情境式教学方法，充分调动学员的积极性和参与性，促进学员自我反思和积极行动。

【课程纲要】
一、领导力提升就是自我提升（领导力的本质）
1.领导力是一种关系
2.领导力提升就是自我提升
3.领导力提升是一个持续的过程
4.最好的领导者也是最好的学习者
5.要想成为卓越领导者需要刻意实践
6.领导力是一种追求和选择
二、领导者的*状态
1.卓越领导五种习惯行为
2.五种习惯行为创造卓越
3.卓越领导者的十个承诺
三、信誉是领导力的基石（优秀领导者的核心素质）
1.用行动学习萃取问题（场景）和*实践
2.员工希望从领导者身上看到和敬佩的品质
3.卓越领导者的四项关键品质（真诚、胜任力、激发他人、远见）
四、认准方向
本章目标：
1.命名并描述卓越领导五项习惯行为
2.使用领域 LPI 反馈测评报告确定领导行为中的优势和劣势本章概述：
3.解释整个流程和逻辑，并与学员建立相互支持的氛围。通过一个活动为领导力的讨论打好基础。请学员分享个人*领导经历故事，然后带领他们浏阅一遍 LPI 反馈报告样本，最后让学员根据 LPI 反馈报告，
反思领导行为。

五、习惯行为一：以身作则（以身示范）
本章目标：
1.明确并表述作为领导者，指导他们决策和行动的价值观是什么；
2.用实例说明，他是如何让日常领导行为与自己所表述的价值观保持一致的；
3.阐述他将如何带领他的团队在价值观方面达成共识。
本章概述：
帮助学员明确他们的价值观并树立榜样。他们要发现人们最受尊敬的领导者的品质，并讨论信誉作为领导力基石的重要性。然后，让他们明确自己个人的价值观，研究个人价值的明确和对组织承诺之间的联系， 找到他们能采取的行动来践行他们宣称的价值观。
（一）领导者首先明确自己的价值观
1.领导者须找到自己的声音（价值观、原则和底线）
2.领导者澄清并明确团队共同价值观（原则和底线）
（二）领导者懂得树立榜样
1.领导者践行共同价值观
2.领导者教导他人践行共同价值观

六、习惯行为二：共启愿景（目标管理）
本章目标：
1.描述组织未来的愿景，激发大家更高层次的追求；
2.促使大家参与组织未来愿景的讨论；
3.向团队成员表明，他们的长期利益如何在实现组织共同愿景的过程中得以实现。
本章概述：
通过聆听并分析经典案例，马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》， 帮助学员深度理解领导力行为“共启愿景”。通过体验活动，帮助他们憧憬他们的理想和独特的未来，学习如何使他们的愿景有活力，并研究如何了解团队成员的期待、梦想和追求。
（一）领导者擅于展望未来
1.共启愿景的五项核心要素
2.领导者的目标管理与激励技术训练
3.领导者擅用“心理契约”高效管理下属
（二）领导者时刻感召他人
1.领导者用专注和努力感染下属
2.领导者用目标和期望激励下属
3.领导者目标管理的过程激励技术

七、习惯行为三：挑战现状（团队共创）
本章目标：
1.在共享的愿景和价值观下，从组织外部寻找新想法；
2.采用渐进的方式应用新的、有创意的解决方案；
3.营造人们愿意冒险、从错误中学习的氛围。本章概述：
4.用一个视频案例向学员介绍本习惯行为。让学员知道，大多数有创意的想法常常来自外部。做一个体验式的活动让学员发现冒险和从错误中学习意味着什么，找到他们可以用来营造从错误中学习的氛围的方法，讨论每次获取小小成功的重要性。
（一）领导者不断猎寻外部机会
1.领导者积极主动，带领团队向外部寻求创新
2.领导者观察外界，践行并鼓励团队向标杆学习
（二）领导者尝试并承担风险
1.领导者营造鼓励创新，包容失败的创新环境
2.领导者践行并鼓励团队，从实践中学习，赢取小胜利

八、习惯行为四：使众人行（团队赋能）
本章目标：
1.确定领导者的哪些行为使人们感觉有能力（powerful）， 哪些行为使人们感觉无能力（powerless）；
2.描述一些他们能在组织中应用的增强他人能力的行为；
3.描述组织中促进和阻碍建立信任和协作的行动。本章概述：
让学员了解他人的行为可以对我们的自尊和我们的参与欲望造成的影响。通过视频讲述一个领导者能够采取什么样的行动来加强他人的实力。并通过观看和讨论，让学员探讨如何建立信任，促进关系，帮助团队成员感觉更有能力和信心。本章以一个体验式的活动而结束，该活动旨在帮助学员理解要取得非凡的成就，协作是最重要的。
（一）领导者促进合作
1.领导者营造信任氛围
2. 领导者增进相互关系
（二）领导者赋能与他人
1.领导者需要增强团队自主意识
2.领导者需要提升团队能力与信心
（三）领导者克服团队协作的五项障碍
1.如何克服“缺乏信任”
2.如何克服“惧怕冲突”
3.如何克服“欠缺投入”
4.如何克服“逃避责任”
5.如何克服“无视结果”
（四）领导者五项关键技能提升
1.领导者的倾听能力
2.领导者的反馈能力
3.领导者的督导能力
4.领导者的高效对话技术

九、习惯行为五：激励人心（团队激励）
本章目标：
1.搜寻并举出有意义的认可活动的例子。
2.确定一些他们对团队可以采用的激励人心的行动。本章概述：
让学员了解更频繁地实施激励他人的行为之重要性。让他们探讨如何才能使认可他人变得有意义或特别。了解四个基本要点，它们对践行这一习惯行为提供了有价值的指导建议。用一个视频案例来探讨通过什么方式他们才能将所学付诸行动。
（一）领导者及时认可他人的贡献
1.领导者期待他人*表现
2.领导者给予他人个性化认可
（二）领导者庆祝价值的实现和胜利
1.领导者创造集体主义精神
2.领导者亲自参与激励活动
（三）领导者擅于营造团队文化与氛围
1.高效能团队的六项会议
2.高效能团队的六种氛围
3.高效能团队的六项文化

十、做出承诺
本章目标：
1.确定改善五种习惯行为之一的短期和长期行动计划。
2.与团队、管理者交谈，分享他们的 LPI 反馈报告、价值观和对未来的愿景。
本章概述：
最后一章给学员一个机会去实践通过和同事对话来分享他们的价 值观和愿景。在明确了他们准备在未来改进某一种习惯行为，并且准备采取具体的短期和长期的行动之后，他们要计划与团队成员或管理者进行一次对话，内容是作为一个领导者他们对自己都有哪些了解， 以及他们准备走向何方。然后，他们要总结自己的行动方案，选定一个结对伙伴并设定一个日期，届时他们将见面跟进此事。
最后，研修班将以一个庆祝学员学习成果的简短活动结束。

领导力研修工作坊学习