课程大纲：

建立正确的家庭教育观

    《不焦虑的妈妈和优秀的孩子》
    【课程背景】
    家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大的变化，不论生活格局发生多大的变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。
    前苏联着名教育家苏洛姆林斯基曾把儿童比作一块儿大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本人；5.书籍；6.偶然出现的因素。家庭被列在首位，可以看得住家庭教育的重要性。
    而对于家长而言，如何教育好孩子也是一个非常艰巨和困难的问题。无数的家长为了孩子辅导作业而伤神，孩子每天晚上写作业到深夜也是非常辛苦，儿童心理问题层出不穷，家长伤心伤肺而又无可奈何，找不到合适的方法打破着恶性循环。
    本课程，旨在帮助家长建立自己的家庭教育观，根据孩子的实际情况，找的适合孩子的教育方法，彻底改善写作业慢，做事拖拉，学习效率低等坏习惯。让妈妈不焦虑，孩子更优秀，共享美好亲子时光。

    【课程目标】
    1.学员了解儿童发展心理学基本知识，建立科学教育观。
    2.学员根据自己的家庭教育观，自主合适的教育书籍和方法论。
    3.学员了解儿童心理类型，了解儿童行为背后的心理意义。
    4.学员了解儿童的天赋，辅助儿童充分发展天赋，弥补不足。
    5.二孩时代，应对老大的心理过渡期，平衡家庭资源的合理分配。
    6.了解儿童差异，让儿童快乐的成长。

    【适合人群】
    每一位想要了解家庭教育的父母

    【课程特点】
    感性讲授、理性点评、案例分析、应用比对、量表测试、工具应用、视频讲解、现场演练。

    【课程内容】
    1.建立科学的家庭教育观
    2.家庭教育是什么
    3.家庭教育的重要性
    4.教育理论那么多，何去何从？
    5.不完美的父母如何培养优秀的儿童？
    6.埃里克森人格发展理论
    7.婴儿期（0-1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突
    8.儿童期（1.5-3岁）：自主与害羞（怀疑）的冲突
    9.学龄期（3-6岁）：主动对内疚的冲突
    10.学龄期（6-12岁）：勤奋对自卑的冲突
    11.青春期（12-18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突
    12.了解基本的人格发展特点，观察儿童的行为模式，了解儿童各个时期的发展特点
    13.根据儿童人格发展发育情况，家长及时做出调整进行弥补和跟进。
    14.心理类型——识别孩子的天赋
    15.心理类型，每个儿童都要自己的不同类型，所以需要不同的教育方法
    16.两种态度：内倾和外倾
    （1）解决了哪些儿童喜静，哪些不喜欢被关注的困惑
    （2）解决了哪些儿童心情沮丧的时候需要安静的抱抱，哪些儿童需要带出去玩的困惑
    （3）解决了为什么有些儿童会“人来疯”，有些儿童会在人多场合闹脾气的困惑
    （4）解决了为什么有些儿童适应新生活很快，而有些儿童适应的很慢的困惑
    17.四种功能：思维，情感，感觉，直觉
    （1）解决了如何教育话少数学好的儿童，开发优势，弥补劣势
    （2）解决了如何帮助善良的有爱心的儿童学会保护好自己感情，发展人际的天赋，建立逻辑观，不偏科的问题
    （3）解决了对于有艺术天赋的孩子的优势培养
    （4）解决了专注力差的孩子找的自己的天赋，尽早找打适合自己的学习方法
    1.八种人，八种特点，各归其位，才能高效的成长
    2.再看儿童心理问题，识别症状的语言
    3.写作业拖拉——妈妈，我好生气
    4.学习效率低下，反复教不会——妈妈，我害怕
    5.总是丢三拉四——妈妈，我有心事要跟你说
    6.突然发烧——妈妈，学校里发生了我非常害怕的事情，但是我不敢告诉你
    7.撒谎骗人——妈妈，你太忽视我了，你看看我
    8.什么都让父母做，儿童自己都不做——妈妈，我好羞耻，我觉得自己什么都做不了
    9.格外的粘人，不能独自睡觉——妈妈，你会不会不要我？我害怕被抛弃
    10.二孩时代
    11.老大的心理冲突：我是否依然被爱？我也爱弟弟或者妹妹，但是我不喜欢父母因此减少对我的爱
    12.老二的心理冲突：妈妈是自己的，爸爸也是我自己的，哥哥或者姐姐也是我自己的，都是我的，谁都不碰。我好喜欢姐姐或者哥哥，但是我不喜欢他跟妈妈爱他
    13.老大和老二的冲突：被偏爱一方的总是被打的很惨。我不想跟他打架，但是我不喜欢父母只爱他的时候，我很受伤
    14.父母的教育：了解老大的需要和老二的特点，关注两个孩子的不同需要，及时给予爱和表扬，一碗水端平不等于给予一样的爱

建立正确的家庭教育观