课程大纲：

互动引导教学培训

课程背景
中国的培训市场目前正处于混沌的模式，百花齐放，百舸争流，同时也正经历着一场大浪淘沙的洗牌。传统的“我说你听”的讲授型培训模式已经面临淘汰的危机，越来越多的企业不再追求走程序式的培训，越来越多的企业向培训要成果，学员受教育程度高，培训需求高，年龄层次年轻化。
因此“场景化教学、体验式领悟、系统性学习、工具型给付”的新型培训课堂更符合现代企业培训的需求，因此作为培训师我们要与时俱进，我们要及时转型，让讲师的价值再次赋能。本课程结合VUCA时代的培训转型模式，让培训师利用现代化的互联网平台，*的人才培训方式，教学互动设计方法，帮助培训师赋能，提升品牌价值，提升课程的互动性。

课程收益
◆掌握用高效的提问方式调动学员，保持注意力的方法；
◆掌握案例教学的方法，将实际工作情境带入课堂，让培训更落地儿；
◆掌握游戏化教学的方法，将游戏目标与培训目标相结合，寓教于乐；
◆掌握多种活动引导式的教学方法，将团体动力学融入课堂；
◆掌握*引导工作坊的组织方法，充分调动学员的大脑，创造更符合企业需求的成果；
◆掌握APP学习平台的使用方法，让互联网教育方式走进课堂。

课程对象：企业内训师；培训管理者；职业培训师；需要提升培训技能的人

教学方法：分组竞争+案例分析+测试评估+头脑风暴+现场实操演练，70%实操，30%理论讲解，手把手带着实操。

课程大纲
导入：签名游戏：做“对”的事情 vs 把事情做“对“；阐述目标的重要性
前言：互动引导教学的类型与价值
1，互动引导式教学的常用类型
1）体验式教学：讨论分享、*引导、提问式引导
2）场景化教学：视频教学、案例教学、游戏化教学
3）道具类教学：手机APP、卡片教学
2，各类别互动教学的特色
1）场景化教学：增强场景画面感，教学与工作直接链接，培训有效落地
2）体验式教学：增强学员参与感，调动主动学习能动性，课堂氛围更浓
3）道具类教学：增强学习趣味性，学员参与成果可视化，促进情感交流
互动：me-we-us讨论

第一篇：互动引导教学之场景化教学提升场景画面感
一、视频教学——让课堂更有“情”
互动视频:《棉花糖实验》
1，视频教学的目的
1）引发学员共鸣，情感升华引发感悟
2）助力培训落地，意识唤醒激励行动
2，如何准备教学视频
1）视频素材的类型以及收集渠道
2）视频片段的选取
3）视频采用的时机
3，如何使用视频教学
1）视频背景的交待
2）视频的学习讨论
3）教学知识点总结
二、案例编写——让工具活学活用
1，案例的种类与应用情境
1) 初级题——区辨题（填空、选择、连线、判断）
2) 中级题——对话题
3) 高级题——角色扮演题
2, 区辨题案例编写
1) 区辨题的4大类型
2) 区辨题编写3大注意事项
演练：案例编写与演练
3, 对话练习题案例编写
1) 对话练习题的应用情境
2) 对话题编写3大注意事项
演练：对话练习题编写与演练
4, 角色扮演案例编写
1) 角色扮演的应用情境
2) 角色扮演案例编写3大注意事项
演练：角色扮演案例编写与演练
三、游戏教学——让课堂能量达到顶峰
游戏互动：“你说我画”，体验双向沟通的重要性
1，游戏在培训中的意义
1）为培训带来高能量的场域
2）全员高度的配合与互动感
3）虚拟工作场景引发学员感悟
2，游戏的组织与实施7步法
1）确定游戏角色与人数
2）讲解角色职责与目标
3）发放游戏道具与装备
4）讲解游戏的实施流程
5）把控游戏进程的时间
6）监控游戏中规则遵守
7）游戏后的知识点总结
演练：以小组为单位进行游戏引导

第二篇：互动引导教学之体验式教学增强学员参与感
第一章：讨论分享——调动主动学习积极性
1，讨论分享的意义
1）引发学员主动思考，调动全员积极参与
2）彼此思想高度碰撞，答疑解惑拓展认知
2，讨论分享的形式
1）小组讨论（鸡尾酒会变形）
2）访谈
3）大风吹（游戏式）
3，讨论分享的流程
1）活动目标设定
2）活动时间安排
3）确定活动形式
4）活动形式讲解
5）进程观察辅导
6）成果目标链接
互动：体验3种教学形式
练习：小组为单位，设计一个与培训主题相关的活动
三、透过提问——让学员参与感倍增
1，提问的意义
1）引起注意
2）引发思考
3）提升能量
2，问题的种类
3，问题设计的原则
1）明确方向，简单易答
2) 事先计划，场景链接
3) 思考时间，有的放矢
4) 以身作则，自黑优先
演练：使用提问方式做2分钟分享
4，提问的5种技巧
练习：5分钟讲授一个知识点，要使用5次以上的提问
三、*引导工作坊——团队共创
1，什么是*&引导工作坊的意义
1）工作坊形式介绍
2）引导师的角色定位
3）*工作坊与培训的区别
2，工作坊核心技术——团队共创法
互动：团队共创“成人教学方法”
1）ORID焦点问题法
2）团队共创的5步流程
3）团队共创的关键点
3，*的组织流程7步法
1）创建明确有效的目标
2）设计讨论的轮次
3）设计每轮次的核心问题
4）确定小组成员的角色与分工
5）组织实施小组讨论
6）小组成果分享
7）行动计划制定与分享
*体验：“如何让培训更落地儿”
4，开放空间引导工作坊
1）确定工作坊大目标
2）拟定工作坊小目标
3）确定小目标主题负责人
4）确定“小蜜蜂”“花蝴蝶”身份
5）引导工作坊之头脑风暴
6）有效的行动方案投票收敛
7）制定落地的实施方案（内训适用）

第三篇：互动引导教学之道具类教学提升学习趣味性
一、应用手机调动学习乐趣
1. 手机APP辅助教学意义——成果可视化
2. 哪些功能可以用在培训课堂
3. 哪些APP可以用在培训中
4. 调查问卷/互动讨论/课堂测试功能体验
演练：创建一份调查问卷/测试题/课堂讨论主题
二、卡片教学让课堂更有趣
1，卡片教学的4大优势
1）让破冰变得新颖有趣
2）创新好玩的笔记记录法
3）提升情感表达的穿透力
4）交换卡片增强彼此情感链接
2，如何准备卡片教学
3，四种卡片教学的使用方法
1）“期望树”绘画
2）声情并茂演绎诗词歌赋
3）让培训新知历历在目的技巧
4）交换对TA人的期待/认可
互动：体验4种卡片使用情境
综合实战演练
一、每个小组选择一种互动类型
1. 小组抽签选择：游戏教学、卡片教学、*、视频教学、案例编写
2. D1晚小组作业，准备所选的互动形式，时长20-30分钟。
3. 抽签选取出场展示顺序
4. 老师1对1针对性点评
二、点评的原则
1. 汉堡包法
2. 点评4要素
课程结尾：评选*小组

互动引导教学培训