课程大纲：
课程目的：
n 清晰授课鱼式结构方法，并在课程呈现时能够有计划、有步骤、流程化地设计课程；
n 掌握开场结构、收尾结构的设计方法，并能够灵活应用各种方法、技巧，达到开场抓住注意力、收尾促动行动力的目的；
n 学会应用主体内容讲解的感性演绎方法，并能够灵活应用在课程设计中，增加课程的吸引力；
n 学会应用主体内容讲解的理性呈现方法，使课程的核心知识点能够被学员记忆；
n 学会应用全体互动方法、一对一互动方法、三类课程互动设计方法，促动学员参与课程学习，提升培训效果。
授课方式:
- 讲解＋示范＋演练
- 促动学员积极参与到课堂教学过程
- 每位学员都有上台展示训练机会
- 在轻松、愉悦的氛围中进行有效学习
授课时长： 3天（每天6小时）
参加对象：企业内部专兼职培训师、培训管理人员、职业经理人、需对下属实施培训的中高层管理人员、其他希望迅速成长为企业内部培训师的人员。
课程大纲：
导入：授课呈现鱼式结构
鱼头结构：课程开场
鱼腹结构：课程主体（感性+理性+互动）
鱼尾结构：课程收尾
一、 开场找魂：四项任务，结构表达
１、常见错误开场方式
2、开场四项关键任务
n 吸引注意：吸引学员注意力
n 预先约定：与学员约定共识
n 建立关系：
树立讲师形象：讲师自我介绍设计练习，并组内展示
定位学员角色：建立学习小组
n 引子主题：
引子+主题的１０种导入技巧：
案例导入、故事吸引、问题切入、事实陈述、彼此交流
时事讨论、引用名言、视听材料、幽默渲染、游戏活动
２、开场结构设计
鱼头结构：两个背景介绍＋两个感谢＋引子--主题＋课程利益＋课程目录
开场设计练习：
l 每位学员设计自己课程的开场，并在小组内部展示；
l 各小组选派一名成员上台展示，讲师点评。
二、 感性演绎：吸引注意，激发兴趣
１、 感性的定义
感性的作用：抓住学员注意力
２、 感性演绎方法
l 语言类：
举例子、打比方、列举说明、讲故事、画面感语言、排比、对比
笑话、案例、改文、幽默语言（自嘲、歇后语）
课堂练习1：讲故事训练
课堂练习2：请运用举例子、打比方、列举说明来讲一个知识点。
课堂练习3：请根据案例SPORT素材表单整理一个实际工作案例，并按
照SCQA结构写出案例内容。
l 活动类：
唱歌、跳舞、游戏、活动、娱乐表演、现场实验、技能示范
课堂练习：请各组设计一个游戏或活动，并提炼一个知识点，选派成员
上台展示。
l 可视类：
视听材料：自拍视频、电影片段、FLASH动画、下载视频片段
图示化：实景图片、漫画、板书、PPT美化、流程图、解释说明图
课堂练习：请各组运用以上方法中的一种设计一个3分钟讲课，并选派
代表上台展示。
三、理性呈现：精华提炼，促进记忆
１、 理性的定义
理性的作用：学员学习到知识的保证
理性的两个要求：教育性、条理性
２、 理性呈现方法
l 正反对比：
l 口诀提炼：单字诀、数字+单字诀、三四五七口诀化、顺口淄
l 逻辑模型：图形模型、二维矩阵、流程模型、要素模型
l 字母缩写：
课堂练习1、每个小组运用正反对比法来讲述一个知识点。
课堂练习2：每个小组运用口诀提炼法提炼出一个内容点。
课堂练习3：每个小组运用逻辑模型法设计一个内容点模型。
四、精彩互动：营造氛围，促动参与
１、 互动的定义
互动的作用：课程氛围的保证
互动原则：动一动（脑、口、手、身）
２、 全体同时互动方法
小组讨论：头脑风暴法写出能够让全体学员共同参与互动的方法清单。
五级大面积互动方法清单
３、 一对一互动方法
l 提问互动
问题的分类：根据问题形式、受众对象、提问空间的分类
提问4条基本原则
提问*时间点：训前提问与训后提问
ORID提问框架
演练：请就给定的案例，使用ORID法进行提问练习。
三组合问话法
演练：小组内部依次演练三组合问话法。
l 回答问题技巧
面对所有学员回答问题
区分学员问题与主题是否相关
请学员帮助你回答问题
反问学员
PREP法回答问题
４、 三类课程互动方法
l 知识类课程互动方法
连线题测试、情境案例测试、问题篮法、抢答积分法、辩论赛法、拼图
游戏法、视听教学法
l 技能类课程互动方法
模拟场景实操演练法、案例分析法、角色扮演法、讲给他人法
l 态度类课程互动方法
活动体验法、案例讨论法、主题辩论法、
课堂练习：每个小组选择其中一类课程，进行5分钟课程设计与练习。
五、收尾定魄：全面回顾，呼吁行动
１、常见错误收尾六种表现
2、课程收尾的结构
回顾要点--表达感谢--呼吁行动
３、 回顾要点方法
串讲接力法、车轮战问答法、思维导图制作法、海外游学法、抢答竞赛法、卡片抢答法、ORID回顾法、复盘四步法
４、 呼吁行动的方法
语言类方法：期待式、展望式、选择式、首尾呼应式
互动类方法：游戏互动法、531行动计划法、谈话棒经典语录法
课堂练习：请各小组设计一个课程的收尾，并选派成员展示。
授课呈现技巧培训课程
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