课程大纲：

公文写作能力提升

【课程背景】
一个单位的管理水平、员工素质，很大程度上能通过公文水平体现出来。公文是组织管理的重要工具（尤其在体制内），写作也使组织和个人的思维、经验得到了整理和清晰，同时写作也是职场人士的基本功，不管是什么工作，最后都离不开公文写作，而很多管理者本身就是写作高手。主席讲过，一手笔杆子，一手*杆子，两支杆子打天下，这句话在当下也是非常适用的。
然而，很多职场人士都没有受过专门的训练，多数单位的公文逻辑混乱、格式错误，极大影响单位的效率和形象。这就需要高水平老师针对性地培训，让员工尽快掌握公文写作、表达的技能。

【课程收益】
对学员来说，通过两到三天的培训，至少获得如下收益：
1. 掌握公文写作的逻辑、规范、格式；
2. 系统（多维度、多层次）提升公文写作能力，掌握各类公文写作背后的思维规律，从定位、结构、思想、语言、形式各个层面提升写作境界；
3. 增强思维能力，并应用于日常工作中（包含但不限于公文写作）；
4. 觉察自己与他人的思维模式，知晓自身成长的方向和路径；
5. 让学员练中学，学中练，学会练，学会学。

【课程对象】
有无公文写作经验均可，经验越丰富提升越大。
企事业单位、机关等所有涉及写作的相关人员均适合本课程：
1. 文秘办公室类：文秘、部门秘书、各级经理秘书、行政助理、办公室主任等涉及文书工作相关人员；
2. 市场企划类：企划部、市场部等需对内外沟通的各级管理及工作人员；
3. 人力资源类：专员、主任、经理、行政人事总监等相关人员；
4. 其它岗位：工作中涉及到公文写作的各级管理及工作人员；
5. 立志于或感兴趣从事与公文写作相关岗位的就业人员。

【课程特色】
蔺老师的培训课真正实现了心理学、思维技术的应用，从未出现差评，学员会有真正能力提升，而这个过程又如此愉悦，无数学员一下课就感慨：怎么感觉时间过得这么快？我竟然没有犯困？原来讲课可以这么讲！蔺老师*是高人！因为蔺老师的课程不空洞真提升、不枯燥有味道！
不空洞、真提升：蔺汉成老师的培训课，不似普通的公文课那样枯燥无味地讲些规则再讲讲案例（过后可能知道了一些规矩但不会的还是不会），而是在身边案例的基础上，进行抽象、延伸、拔高、应用，淋漓尽致地体现了举一反三、闻一知十的学习本质，所以整个培训过程不是告诉你应该怎么做，也不讲道理，没有空洞的规则，不需要记忆这规则那道理，学员好像没有学到什么知识，但是会发现自己已经不一样了。
不枯燥、有味道：蔺汉成老师的课程不似普通的公文课那样枯燥无味地讲道理，而是结合大家身边的真实、有趣、深刻的案例，透彻分析、延伸应用，课上涉及到的内容会与学员的经验建立连接，回味无穷。
【课程时长】
1~2天，6~12课时，可根据需要调整。

【课程大纲】
课程导入：写作能力与思维
(一) 关于公文写作能力提升与本课程的逻辑
(二) 了解自己与他人的思维功能与模式之一：具体与抽象
一、 谋篇布局的重要性
(一) 对比一个汇报案例的两种形式
(二) 结构性思维的四个特点
(三) 从刘涛、胡歌、乔布斯的发言看谋篇布局与关键词句
二、 定位关：写公文首先要定位
练习：一个案例抽象出公文序言的逻辑--SCQA
(一) 定立场
(二) 定主题
(三) 定对象
案例与练习：对比两任北大校长的道歉信的定位
三、 结构关：写公文要有严谨的框架
(一) 演绎推理：从一般到个别
(二) 归纳推理：从个别到一般
l 时间顺序
l 结构顺序
l 重要性顺序
四、 思想关：写好文章最关键的是概括关键句的能力
(一) 避免使用缺乏思想的关键句
(二) 行动性的内容用结果/目标概括
(三) 描述性内容用共性概括
(四) 概括的层级与境界
案例 总结的境界，政府工作报告，腾讯的报告的逻辑，改写小学生日记
五、 谋篇布局综合练习与提升
(一) 案例练习
1. 自下而上搭建：如何由素材到文章
2. 自上而下搭建：如何由框架到文章
3. 一篇长篇报告如何分别用10秒、60秒、10分钟讲清楚？
(二) 视频案例分析与融会贯通： 救场演讲/小别离
(三) 概括与拔高
案例：总理的开场白，拔高公式
六、 总结与感悟

公文写作能力提升