课程大纲：

课程开发授课技巧公开课

为什么要开发本课程？
不少企业内部员工有丰富的工作经验，也有授课经历，但没有接受过正式的TTT培训，因此不擅于将宝贵的工作岗位经验转化为课程。授课的课堂情景往往是学员昏昏欲睡，培训变成老师念PPT，变成分享、变成单向的讲课，缺乏与学员的有效互动，因此老师讲课的积极性受挫，人力资源部的培训管理人员也难以再邀请该讲师授课。
本课程是如何开发的？
TTT是英文"Train The Trainer"的缩写，意为"企业内部培训师的培训"，是*国际训练协会职业培训经典课程，世界500强企业职业经理人的必修课程。本课程围绕培训师的“编和演“两大技能和培训师的角色认知与职业素养进行系统的知识和技能开发。?
本课程的特色是什么？
结合PTT（职业培训师培训）的部分经典训练方法，重点训练培训师的编和演两大技能，训练互动时间占总课时数的70%以上，课堂将呈现丰富的教学方法，该TTT课程的特色在于理论少、训练多、实用、有效。带课程开发和PPT课件美化的产出以及内训师试讲认证，最终使企业内训师从分享者、演讲者、讲课者到培训师的重大飞跃！

课程收益：
1、接受了培训师的站姿、走位、手势、声音、眼神的训练，缓解紧张心理的训练、六大开场技巧的训练、十大生动教学方法训练、六大收尾技巧的训练；
2、利用课程大纲模板工具完善课程大纲、明确了自己课程的培训目标，熟悉课程开发的流程，能够给自己的课程取个好名字；
3、参与了培训与演讲、讲课的区别的研讨、成人学习特点的研讨、知识类型决定教学方法的研讨；
4、为企业沉淀内部知识，有利于岗位知识和技能传承的一致性和创新性；
5、随课赠送所有模板工具，含课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件、案例编写模板及范本等。

课程安排：
学员对象：企业中高层管理人员、内部兼职讲师、候选讲师、HR、培训管理者、关键岗位人员、部门负责人等有意向成为讲师的人员。

课程大纲：
课前导入：TTT的三大核心技能是什么？
第一章：?开发课程的修炼
1、课程开发八步法
定需求-定目标-定大纲-定名字-找素材-做课件-巧教学-要试讲
2、定需求
1)培训需求是如何产生的？
2)培训需求产生的四大来源
3)培训需求分析的八大方法
练习：分析自己的课程需求
3、定目标
1)目标与目的的区别
2)如何描述培训目标
3)培训目标的描述等级
练习：请写出自己的课程目标
4、定大纲
1)何谓结构化？
2)课程的四大结构
3)五种方法确定课程大纲
4)金字塔式课程大纲
练习：利用金字塔结构完善自己的课纲
5、定名字
1)取名字的三种方法
2)取名字的注意事项
练习：给自己的课程取个好名字
6、找素材
1)九大渠道搜集培训素材
2)培训师的百宝箱
7、做课件（略讲）
1)精美PPT四要素模型
2)精美PPT制作四步法
3)PPT制作素材和软件运用训练
8、巧教学
1)研讨：成人学习的动机、障碍和特点
2)学习效果金字塔
3)学习内容的三种分类
4)学习内容与教学方法对照表
练习：为自己的课程大纲匹配教学方法
9、要试讲
1)试讲的作用
2)试讲的范围
3)试讲的对象
10、精品课程开发成熟度模型
1)课程开发五线谱
2)精品课程开发标准
培训产出：每人产出自己的课程大纲和1.0版PPT

第二章：培训师的气场修炼
1、培训师的仪容和仪表
2、培训师的仪态
1)梅拉安比法则
2)站姿训练
3)移位训练
4)拿麦训练
5)手势训练
3、声音训练五要素
1)字正腔圆
2)语音训练
3)语气训练
4)语调训练
5)语速训练
练习：声音训练
4、紧张心理的八大表现
1)心跳加速
2)口干舌燥
3)出虚汗
4)手发抖
5)脚发软
6)不敢正视
7)词不达意
8)大脑空白
5、造成紧张的四大因素
1)听众
2)会场
3)内容
4)结果
6、缓解紧张心理的五大方法
1)生理舒缓法
2)预演未来法
3)压力转移法
4)心理暗示法
5)自我解脱法
练习：缓解紧张心理

第三章：?生动教学的修炼
1、生动教学三段论
1)凤头
2)猪肚
3)豹尾
2、六大开场技巧
1)开门见山法
2)提问开场法
3)事实数据法
4)图片相片法
5)调查开场法
6)新闻开场法
练习：学员设计自己的课程开场方式并练习
3、失败开场的三大禁忌
1)自杀式
2)自夸式
3)冗长式
4、十大生动教学方法练习
1)视频观摩
2)有奖问答
3)分组研讨
4)案例分析
5)试题测试
6)讲故事法
7)情景模拟
8)角色扮演
9)游戏体验
10)示范动作
练习：学员体验各种教学方法并检验自己的课程教学方法匹配的合理性。
5、控制授课时间的四大技巧
1)整体规划
2)讲授时间
3)互动时间
4)时间提醒
6、培训收尾六大技巧
1)提问法
2)故事法
3)笑话法
4)歌曲法
5)诗歌法
6)名言法
练习：学员设计自己的课程开场方式并练习
7、失败收尾的三大禁忌
1)仓促式
2)冗余式
3)矛盾式
8、教学的三个层次
课程回顾和总结

课程讲师：
戴辉平老师
国家注册企业培训师；国家高级经验萃取师；
国际行动学习引导师；《PTT》训练导师；
《培训》杂志全国微课大赛辅导老师；
版权课程《经验萃取》的授权讲师；
版权课程《岗位经验内化》的授权讲师；
版权课程《精课精师--TTT系统提升》联合开发者；
曾供职于：中国太平（上市编号HK00966）；
曾供职于：香江集团（百强民企、上市编号600162）；
曾供职于：中国奥园（三十强房企、上市房企编号HK3883）；
历任：销售经理、组训、企业文化及培训经理、企业大学教研中心负责人、培训总监、企业大学管理学院执行院长职务。
戴老师专注教育培训领域十余年，主要研究企业内部讲师队伍的建立、企业培训体系的搭建与完善、企业人才培养体系的建立与实施、学习型组织建设、员工和组织绩效提升等课题。戴老师从事过的行业涵盖保险、家居、能源、地产、金融行业，服务过的行业有银行、通讯、互联网、建筑、石油、交通运输、医药、航空等。

课程开发授课技巧公开课