课程大纲：

领导艺术提升培训课

【课程收益】
了解并掌握创造性思维的原则、方法与步骤；
让思维更专注、更清晰，引发更多有创造力的想法；
帮助团队创造出；新的产品、服务、工作流程，以及发掘新的商业机会；
帮助领导者进行自我角色分析，领会领导者的责任与艺术
帮助领导者强化工作技能，针对不同下属运用不同管理方式

【课程大纲】
第一部分  创新思维
一、创新思维的内涵
创造与创新
创造性思维及其特征
创新能力的特征：独立性、求异性、联动性、跳跃性、实践性
分析：盲人摸象
创新对个人与组织的意义
固有思维产生的原因

二、突破领导者的思维定式
从大看小——切入点
分析：南京长江大桥、椒江大桥
从长看短——着眼点
预见性思维：依靠昨天，干着今天，眼睛盯着明天，心理想着后天。
分析：丁渭修复皇宫
解决三难：取土之难；运输之难；清场之难。
正负兼顾——着重点
分析：“隆中对”、三峡工程

内外兼顾——基本点
.避免霍布森思维
.避免“二八佳人”思维
.定势思维
.差序格局思维
.全局观念

机遇意识
.机遇与挑战
.重要战略机遇期
.把握机遇的要件
分析：布里丹选择的启示
分析：赤壁之战的战略创新

三、创新—时代性的主题
观念创新
.能力本位的新理念
.领导观念的新变化
制度创新
机制创新
“将帅无能，累死三军”“强将手下无弱兵”
方法创新
能力状态：知识、经验、技能
工作状态：动机、意愿、投入
根据下属成熟度，弹性选择领导方式
命令式、引导式、参与式、授权式
坚持权变艺术：
权变管理之父菲德勒：管理活动中，领导者因人、因事、因环境变化而变化。
.距离权变
第一，能力距离
第二，心理距离
第三，掌握距离的辩证法
.方圆权变
.角度切入
.知识杂交、智能杂交
分析：猴子的经验
.思路创新
.角色转换，赢得认同

四、培养和提高创新思维能力的路径选择
加强学习，善于从理性高度把握规律
学习速度公式：学习速度 L≧C 变化速度
敢于否定，善于自我超越
智商、情商、胆商、德商，“四商” 共进
分析：情绪钟摆效应
创造性思维的形式
非逻辑思维的主要形式有：联想、想象、隐喻、类比、灵感、直觉、顿悟。

第二部分  领导艺术
一、角色再造：领导者的角色分析
（一）领导的含义：
领导的本质是一种影响力, 就是让别人把事情办成的活动。
需要把握以下要点：
第一，领导是“成事”不是“败事”
第二，领导是“定事”不是“办事”
第三，领导是“带头”不是“代替”
文化管人管住魂
职责定位的转变
工作技能的转变
专业人员的工作技能主要取决于他的业务技能。
控制方式的转变
心理满足方式的转变
自我评价方式的转变
专业人员用个人的业绩来评价自己
领导者要学会用他人的业绩来评价自己

（二）领导的特征
.角色的互动性
.目的的公共性
.过程的规则性
.地位的层次性
.分工的专业性

二、管理教练：领导的方法与艺术
（一）弹性选择领导方式
问题：对不同素质员工采取什么领导方式？
员工消极症状表
内在动力和外在动力
激励的循环图
了解员工工作动机的方法
要经常进行行走管理
四种类型下属的激励技巧
指挥型的激励技巧
关系型的激励技巧
智力型的激励技巧
工兵型的激励技巧
应注意的事项：
不要威胁下属
不要摆出恩赐的姿态
不要对问题过分敏感
不要当众批评下属
避免无休止的检查

（二）转换责任思维模式
责任－与生俱来，社会角色必须担负；
责任－核心能力，承担是智慧的选择；
三尽：尽职、尽心、尽力；
三做：做对、做完、做细；
责任角色定位
改变世界有我做起——聚焦责任
主动担当 为己增值
领导者的价值——在解决问题中体现出来
担负己责——“三尽”
尽职——敢于承担、勇于承担
尽心——付诸热情
尽力——调动资源
担负己责——“三做”
不承担责任的表现
责任感缺失的原因分析
不清晰自己的责任
不清楚职责所在；所以“我”不做；
本位主义：自扫门前雪，莫管瓦上霜
对权利义务对等的理解偏差
如何工作——工作原则
海尔：人人都管事，事事有人管。

（三）其他方法艺术
选好角度切入
增加动力
减少阻力
转化阻力
对经验的创造性改造
案例分析：猴子的经验
思路创新，调整策略
借势的方法
抓关节点的方法
牵牛理论——把握问题的关键
牧童理论——谁是解决问题的关键人
找出关键问题后，要找到解决问题的关键人

三、大道无形：领导者的自我修炼
案例分析：英特尔公司
胆商——胆略、勇气、魄力与意志品质的磨练
将者，智、信、仁、勇、严也。  ——  ＜孙子兵法?计篇＞

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