课程大纲：

打造高绩效团队的七个关键要素培训

课程背景：
领导力发展对象已经发生变化
传统领导力发展方式以个体领导力为主，聚集在领导者个人身上。但环境以及各种挑战日趋复杂，解决领导者个人的问题已不足以应对新的需求。领导者是通过他人达成工作成果，带领团队实现预期目标，这就意味着除了领导者个人外，还有更多团队因素需要我们考虑。我们更需要把领导者和他所在的团队当作一个整体来观察，从整个系统角度来进行发展，这才会更有效。

领导力发展主题已经发生变化
原来我们更多关注领导者的领导行为，较少关注领导者与整个团队的互动，以及团队成员之间的互动，*领导力发展主题正在向团队系统互动方向转变。
原来我们更多关注管理者的成长阶段，同样，团队的成长也是有不同阶段的，团队也需要在不同的发展阶段解决不同的关键挑战。在各个发展时期，领导者和团队组成的系统具备哪些关键要素才能应对这些挑战，也是*的研究主题。

该课程帮助领导者与团队：
1、了解团队发展的各个阶段和关键要素，明确成功要素和风险要素；
2、觉察团队状态，提升培训对象对团队领导力的感知与体验，促进团队凝聚力提升；
3、形成团队清晰愿景，促进团队变革和创新，打造高绩效团队；
4、了解高绩效团队的七个关键要素和新的挑战；
5、体验团队领导力发展工具和方法。

课程特点：
在体验中学习（Learning by Doing）：有别于静态讲演教育训练模式。提供「做中学」体验式学习，强调深度引导，重实践的团队训练课程。运用课程之具体活动设计，帮助培养对于团队工作动力的认知与了解，增强自身参与团队工作及社会生活价值与贡献的认知。

在引导中学习（Facilitation）：透过培训师以【 引导讨论技术 】（FacilitationSkill）带领参与之成员，进行分享讨论（Debriefing），引导成员自我察觉与反思，同时帮助成员了解自己的行为，将如影响整个团队的动力。
建构学习圈（learning cycle）：经由「经验学习圈」（experientiallearning cycle）的循环，由具体设计的活动中，让参与者沉浸在因体验而获得知识的体验情景中，强化个人体验并透过概念化及模拟的过程，将经验转移到真实的工作及生活情境当中。

课程时间：2天，6小时/天
适用对象：在成长迅速的企业、部门承担领导角色的中、高层管理者；讲求效率、目标的企业部门主管。
授课方式：50%体验式学习+10% 理论讲解+40% 引导讨论；多种体验互动游戏及环节设置，讲师引导，学员全程互动参与；

课程理论模型
1、体验学习循环理论：
体验学习圈讲述了体验学习过程，首先引导者会根据要实现的引导目标设计一个具体活动，邀请所有参与者一同参与到一个活动的体验中。然后针对活动的具体经验，进行讨论和归纳。
借着团队对活动的最优体验和众多想法，联结到实际的生活工作中，将活动中团队的经验转化为学习成果。 
2、团队绩效模型：

课程大纲：
第一部分：定位：为什么需要团队----Why?
1、通过活动感受到所有伙伴同属于一个团队，建立全局观念
2、思考自己的关注重点是自己还是整个团队，两者有何不同
3、察觉自我与团队的关系，思考个人如何影响整个团队动力
4、思考大家在自己的固有任务下，如何与团队伙伴合作，如何贡献自己的建议、倾听他人的意见、合理找出解决办法
体验活动：决胜21点 Black Jack 
一副扑克牌，每人一张。通力协作通过加减乘除四则运算得到21点。

第二部分：沟通与信任建立：主动沟通、核实及回馈----Who?
1、体会单向沟通与双向沟通的不同之处，发掘良好沟通所需要的要件；
2、深刻体会沟通的重要性，沟通不畅到底是什么原因、是谁的责任
3、了解彼此认知上的差异，察觉双向沟通产生误差，如果不及时确认会产生更严重的后果
活动体验：蜥蜴拼图 Lizard Puzzle
每组皆有十五只小的蜥蜴拼图，用所有的拼图，拼成一个“均等”的三角形

第三部分：目标理清----What?
1、感受团队目标设定不同，所带来的结果不同
2、团队目标设定的重要性，团队目标应遵守的原则
3、团队共同解决问题的技巧与策略
4、学习处理大团队中少数成员边缘化的问题
活动体验：扑克排序 Poker
每个小组需要在最短的时间内将扑克牌同花色1－13或者13－1排，依序迭好即完成；最后所有小组组成一个队，完成这一任务

第四部分：承 诺：统一团队合作规范、群策群力、建立共识----How?
1、体会团队达成共识的过程，在团队达成共识之前，需要听取各方的意见
2、团队的每一位成员都对任务的完成负有责任，团队人员之间的良好互动有利于任务的高质高效完成
3、反思团队共同遵守的规范是什么，为什么需要共同的规范
4、团队成员之间有矛盾时合理的方式是沟通，更多的倾听，取舍意见
体验活动：德国塔 German Tower
在最短时间内将形状各异的方块堆叠到最高状态

第五部分：履 行：团队问题解决、领导与配合---5W1H?
1、发展与练习问题解决能力，创造更高的团队工作价值与贡献
2、体会担任领导者与配合者角色的不同之处，相互体认各自的感受，达成相互理解
3、带领团队过程中，如何培育与发展团队成员 
4、尊重团队及个人意见，共同拟定决策，增加团队互动的感受
活动体验：蒙目拼图 Giant Puzzle
团队伙伴每个人一个眼罩，在带上眼罩的情境下，将12块木板拼成一个长方形。过程中不需有人偷看，大家可以自由的交流。体验团队在一起共同解决问题以及相互协作共同达成任务。

第六部分：高绩效团队的建构----WOW!
1、共同探索高绩效团队基础
2、学习高绩效团队的表现特征
3、*何在合作时尊重彼此想法经验的差异，并抱着开放态度和弹性思考
体验活动：气球塔 Tower of power
每组各给30颗气球及60cm长的封箱胶带,目标将气球堆栈成最高的塔,规则为不 借由外力自由站立。所有组合并为一组,资源为80颗气球,再外加60cm胶带挑战最高 的气球塔。

第七部分：革 新：改变与创新----Why?
1、团队配合，突破思维
2、如何带动团队进行创新
3、我有挑战现状的勇气和能力吗？
4、我们如何面对未知事物，又该如何去形成共识
活动体验：修理收银机 Key Punch
这是一个综合类型的活动，情境是有一台老旧的收银机，需要伙伴按照从小到大的顺序，用身体任何部分触碰来修理，人员分成2组进行活动，进行多回合，然后取最好的成绩代表团队的成绩。
注：以上课程内容中所列体验活动，会根据团队实际状况做相应调整。

讲师介绍
夏雄武
夏雄武老师 团队引导师 
“引导力”终身推动者 
武汉大学经济与管理学院EMBA 
资深行动学习催化师 
IAF国际引导师协会认证专业引导师CPF 
*（AACTP）认证TTT企业培训师 
新加坡引导师协会（FNS）团队引导师 
OBT台湾外展财团法人教育基金会引导师 
AEEAC*体验教育协会亚洲研讨会发起人 
“引导力”终身推动者—让领导力变成领导艺术的能力 

曾任：苏宁电器股份有限公司（总部） 经理级培训师 
曾任：中华英才网武汉公司 培训经理 
曾任：共好团队国际体验教育发展机构 培训发展总监 

实践经验： 
夏雄武老师致力于团队引导技术在中国的研究、实践和传播，曾系统接受过团队引导技术的培养，国内第一批将*PA课程引导技术引入中国大陆的认证讲师；多次受邀担任AAEE 亚洲体验教育年会引导师、OBT台湾外展财团法人教育基金会引导员远征进阶训练引导师；15年专注于行动学习、团队引导技术、教练工作坊和体验式学习的理论研究与实践，成功辅导500家企业完成团队引导及行动学习项目的实践，在移动通信、金融、医药、电力、汽车、家电等行业有丰富的行动学习项目及引导师培养经验。 

授课风格： 
风趣轻松、流畅生动，善于运用活动、角色扮演、案例讨论等启发式、引导式教学方法，注重在学习中解决工作中的实际问题； 
丰富的团队引导技巧，带领学员透过活动情境，注重过程中的反思质疑，链接生活与工作，促使参与者积极分享并参与实施的行动方案。

打造高绩效团队的七个关键要素培训