企业导师10项核心素养提升 

导师素养提升培训

适合对象
商业讲师，高校教师，教育工作者。
管理咨询师、企业顾问、行业专家、业务专家。
企业高管、职业经理、人资总监、培训管理专家。

何为专家型导师?
专家型导师，与内训师不同，指的是企业内部传帮带的核心人员。有的企业专门设有mentor导师制，有的企业没有导

TTT——企业内部课程开发与内训 

内训师培养管理

课程背景：
任正非说：“华为最大的浪费就是经验的浪费。”每一家优秀企业都会在一些特定领域积累了下了优秀的经验，但是往往员工已经发生的经验还没有来得及梳理，并未形成显性知识沉淀和传承。可能这些优秀经验就已经浪费掉：
-老员工离职或者转岗，所有的经验都带走了，接手的新员工要从头再来；

赋能型讲授法 

建构主义课堂

课程背景
传统的教学中，老师是知识传播者，是课堂的绝对主角。建构主义则崇尚老师帮助学生进行心智的建构。为此，老师将学生置身于场景之中，提出问题，激发学生激活他们自己的相关知识和经验，组织引导学生们进行研讨协商，激发学生的推理、分析、评价、创造等高级思维活动，最终达成协助学生完成心智自我建构的目的。

课程大

建构主义讲授法 

主义教学培训

课程背景
教学要为学员的改变负责
教学最难的部分不是知，而是知到行的这段距离，因此要用多种手段来促进学生的学习和转化。
把话讲到学员心里去，驱动学员富有成效地思考，促进学生积极改变是一项无止境的工作。
改变课堂，必须从改变老师的讲法开始
学习是喝功夫茶，倒一碗喝一碗，消

入门级：内训师讲授技能基础 

内训师讲授技能

课程背景：
TTT是世界500强企业职业经理人的必修课程，企业管理需要培训，培训需要强有力的内训师团队，因为TTT培训意义重大，有利于企业内部培训工作的带动和见效，但是企业内部员工即使有丰富的工作经验，也有授课经历，但不擅于将宝贵的工作岗位经验转化为课程，为解决这一现象，TTT技能培训变得尤为重要，本课程将围绕培训师的&l

基于成人心智模式建构主义的课程开 

教学策略方法培训

课程大纲：
第一单元
以终为始的教学目标(第一天)·表现性目标
什么是好课程?课程的需求从哪里来?要达成什么样的目的?如何确立课程目标和检验效果?
课程设计始终要围绕学员有效转变，一切不以学员转变为目的的培训都是耍流氓，为此，课程目标必须是能够随时监测的表现性目标。