一、课程背景相关内容

在台北的从技术走向管理培训课中，课程背景是重要的部分。就像在其他地区的类似课程一样，许多技术人员在职业发展过程中面临着从技术岗位走向管理岗位的转变。在中国传统观念里“学而优则仕”，技术人员经过一定的沉淀和历练后走向管理岗位是较为常见的情况。然而，技术人员长期从事理性的推理和演变思维，一旦走向管理岗位往往会出现各种不适应的情况。例如，技术人员在管理中可能会存在别人搞不定的事就身先士卒，考虑问题非黑即白不会变通，不会创造和改变环境只是被动适应，不善于聆听以及不愿意放弃手艺痴迷于技术以防“管理失业”等状况。这就促使了“从技术走向管理”培训课程的开发，以帮助技术人员更好地适应管理岗位。

二、培训收益方面

1. 自我认知提升
2. 培训课程有助于技术人员了解自己的能力素养、性格和心理状况。这是走向管理岗位非常关键的一步，只有清楚认识自己，才能更好地在管理工作中发挥优势，规避劣势。例如，一个技术人员可能在技术领域非常擅长逻辑分析，但性格比较内向，在管理沟通中可能会遇到障碍。通过课程对自身的剖析，就可以针对性地改进沟通方面的不足。
3. 管理理念与思想提升
4. 提升管理理念和思想是培训的重要收益之一。管理理念的更新可以让技术人员从单纯的技术视角转换到管理视角。比如，从关注技术细节转变为关注团队整体目标的达成，从只考虑技术可行性到综合考虑资源、市场、人力等多方面因素的管理思维模式。
5. 目标与计划体系相关
6. 学习目标体系的建立和维护是课程的重要内容。在管理中，明确的目标是团队前进的方向。技术人员需要学会如何根据企业战略制定合理的部门或项目目标，并且懂得如何在过程中维护目标的稳定性和适应性。例如，在一个软件开发项目中，要从最初的功能需求目标设定，到随着市场变化调整部分功能模块的目标等。
7. 同时，计划体系的建议和维护也是培训重点。这包括如何制定详细的工作计划，如何合理安排资源和时间等。比如，在一个研发项目中，要学会根据人员的技术专长分配任务，制定项目的时间表，确保项目按计划推进。
8. 团队与绩效管理
9. 团队管理是管理岗位的核心内容之一。技术人员要学会如何组建团队、激励团队成员、处理团队内部矛盾等。例如，了解不同成员的性格特点和工作动机，采取不同的激励措施，像对于追求成就感的成员给予富有挑战性的任务等。
10. 绩效管理也是重要内容。要学会设定合理的绩效指标，公平公正地对团队成员进行绩效评估，根据评估结果进行奖惩和员工发展规划等。
11. 项目与流程管理基础
12. 在项目管理基础方面，培训课程会涉及到项目的启动、规划、执行、监控和收尾等各个环节的知识。还会学习Project软件的使用，以便更好地进行项目管理。例如，利用Project软件制定项目的甘特图，清晰展示项目进度和任务依赖关系。
13. 对于流程管理基础，会学习相关知识并且掌握VISIO软件的使用。通过VISIO软件绘制企业的业务流程，进行流程优化等工作。例如，在企业的生产流程中，通过绘制流程图发现瓶颈环节并进行改进。
14. 工作困局突破口
15. 培训还能帮助技术人员找准工作困局的突破口。在管理工作中，难免会遇到各种困难，如团队士气低落、项目进度滞后等。通过课程学习，技术人员可以从不同的管理视角分析问题，找到解决问题的有效方法。

三、培训特色相关

1. 理论与实践结合
2. 台北的从技术走向管理培训课注重理论与实践相结合。课程会对相关技术和方法的理论来源进行深入分析，剖析具体方法的优势、局限和适用情况。例如，在讲解团队激励理论时，会结合实际企业案例，分析不同激励理论在不同企业环境和团队类型中的应用效果。通过实际案例让学员更好地理解理论知识，同时也能够运用理论知识去解决实际管理中的问题。
3. 实操性和互动性
4. 在培训过程中可能会通过角色演练、案例研讨等方式来加深学员对所学内容的理解和实际转化能力。比如进行模拟的项目管理场景演练，让学员分别扮演项目经理、团队成员等角色，体验在项目中的不同角色的职责和面临的挑战。通过案例研讨，学员们可以分享各自的经验和见解，拓宽管理思路。
5. 讲师的专业性
6. 培训课程的讲师可能是研发领域的业务专家，有着丰富的产品开发、研发业务管理及企业研发管理咨询经验，并且长期与国际*研发领域的咨询公司合作。这样的讲师能够将前沿的管理理念和实际的管理经验带入课堂，为学员提供高质量的教学内容。例如，讲师可以分享在国际大型研发项目中的管理经验，以及如何将国际先进的管理方法应用到本地企业中。