课程大纲：

培训师基础教程

课程背景：
TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。通过选拔企业的中高层管理干部或业务骨干进行专业的培训师技能训练，使其在企业当中起到师傅、教师、引导师、教练的作用，从而提高员工的整体业务能力，带动组织绩效，完善企业人才梯队建设，进而促进企业的综合竞争力，最终服务于企业的战略目标。
培训教学是一个系统而科学的工作流程，很多企业内训师没有经过专业化的讲课训练，在实际授课过程中常常会遇到如下问题：
1.自我感觉良好，学员却不买账，不知什么是优秀培训师授课的标准？
2.课程开场无从下手，学员兴趣不足，不知如何成功开场？
3.内容组织混乱，学员听不明白，不知如何结构化表达？
4.课程信息量庞大，学员大脑信息过载，不知如何化繁为简，精准表达？
5.内容讲解方法单一，学员烦躁，感觉无趣，不知如何生动演绎？
6.教学互动形式单一、老套，学员参与度太差，不知如何有效互动？
7.课程收尾单调无味、目标不明、学习转化意识极差，不知如何完美收尾？
本课程将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场演练，确保学员在课程结束之后，能够轻松、生动、高效、标准化的完成培训授课工作
课程收益： 
本课程的设计思路为“以学员为中心”，这样学员可以获得作为讲师需要的核心知识和技能，并且在练习和辅导反馈中领悟和提高。
1.通过本课程的学习与训练，课程结束时，学员将能够：
2.准确描述出优秀培训师授课的胜任标准
3.演示出课程开场的标准流程，确保学习意愿
4.运用七大内容排序法当堂完成课程逻辑优化，清晰化表达
5.运用三大精加工技术提炼课程知识点，让学员秒懂速记
6.运用七大感性形式丰富化课程的理论内容，生动化表达
7.演示出调整课程气氛，达成效果的三大类互动技巧
8.演示出课程收尾的标准流程，确保学员的学习绩效有效转化
9.认可培训师的角色定位和价值，有意愿承担企业授课任务
课程对象：有授课任务的专兼职讲师、业务专家、管理人员，培训专员、培训经理，人力资源管理者，有意提高演讲与表达能力的爱好者
授课方式：方法学习+案例分析+实践分享

课程大纲/要点：
一、形呈说前——自我管理 风范塑造
1.形象心法
1)澄心净虑 修行凝神
2.自我情绪管理
1)紧张：情绪反应
2)怯场：行为表现
3)自信心和平常心
4)暗示：怯场四怕化解
5)压力人格模式
6)压力分散法
3.职业形象管理
1)形象与职业化
2)服饰搭配原则：三不四一体
3)场地布置与环境优化
4)训练氛围营造
4.课堂行为风范
1)风范七法核心：“装腔作势”
2)身型：聚精会神，昂扬向上
3)手势：大开大合，以姿助势
4)步法：规行矩步，移动有向
5)眼神：出神*，点面结合
6)讲台礼仪：上场与下场
5.课堂禁忌
1)关系禁忌
2)态度禁忌
3)行为禁忌
4)内容禁忌
6.职业养成模型

二、象印话后：表达基础 情绪语言
1.表达心法
1)拿捏有度 板散结合
2.气息训练
1)胸腹式呼吸
2)气息控制
3)换气与“偷气”
3.发声训练
1)基本功：转舌与弹音
2)共鸣与共鸣腔
3)练声：改变发声习惯
4)弱气息发声法
4.情绪语言基础
1)吐归：字正腔圆
2)含咬：音节拿捏
3)断连：句读停顿
4)抑扬：语调高低
5)轻重：语气把握
6)缓急：语速变化
5.情绪语言要领
1)理性表达
2)感性表达
6.故事演绎：情理并茂的技巧
1)主题铺垫
2)角色定位
3)摹情摹景
4)观点升华
5)语感收结

三、化影有行：现场掌控 互动技巧
1.掌控心法
1)眼勾手抓 话打声拉
2.成人学习特点
1)好面子：尊重学员
2)求实效：关注需求
3)重经验：反思常识
4)强思辨：点到为止
5)易疲劳：启动注意
6)常遗忘：总结回顾
3.建立关系的技巧
1)鼓掌问候
2)互动握手
3)自我介绍
4)学习组织
5)团队竞赛
4.场控技巧
1)场意识和场感觉
2)预先框定
3)异声拢场
4)由点带面
5)敌意化解
5.巧问妙答
1)提问：“明知故问”
2)应答：“答非所问”
3)互动基本功：积极回应

四、思响无声：演示设计 内容呈现
1.呈现心法
1)主辅相融 视听互动
2.演示稿本再认知
1)训练视觉线索
2)依据反应：不做讲稿
3)训练互动：不做读本
4)视觉呈现：不做提纲
5)提炼概括：不做素材
3.设计实操原则
1)醒目：大少粗反
2)四化：概念图形
3)外置：呈现主明
4)平衡：锦上添花
4.结构要素
1)主标题和副标题
2)目录设计形式
3)找魂：明晰主旨
4)定魄：促进落实
5.内容呈现技巧
1)概念图形化
2)图表论证
3)素材主题附着
4)演示群组（PG）运用

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