课程大纲：

活动设计培训

课程背景
本课程关注的问题是：如何在培训过程中设计出与学习目标相一致的学习活动，从而有效提升在培训过程中学员参与度，从而完成培训目标，掌握所学内容。
课程将既往课堂中的培训游戏，及引导技巧进行结合，在成人学习特点的原则指引下，将学习活动的开发，更贴近于于知识类、技能类及态度类三种不同课程内容，从而让培训中学员的学习体验与老师的讲解引导充分的结合，使得学习过程更轻松愉悦，学习效果更高效明显。
课程收益
通过本课程学习，学员可以达成以下学习目标：
1、了解成年人学习的特点。
2、掌握学习活动的五个原则
3、掌握学习活动设计的四步骤内容。
4、能够根据知识、技能、态度三类不同的学习目标设计出适合的学习活动。
5、了解课堂学习活动与行动学习引导技术异同点
课程对象
培训师（职业培训师 / 企业内部培训师）、
课程开发/设计师、
培训部门及其他业务部门管理者、
涉及岗位训练任务的绩优技术骨干/资深员工、
期待学习学习活动设计技术的其他伙伴。
本课程程适合的学习人数为：12-36 人
课程时间：2天（12小时） pm9：00—12：00   pm14：00-17：00
课程形式：讲授辅导、案例分析、小组讨论、情景模拟、互动游戏等

课程纲要
第一单元 成人学习的发展与特点
1.1 不同的学习方式：教育培训与实践
1.2 库伯学习圈与四种学习风格
1.2.1 发散者
1.2.2 通化者
1.2.3 收敛者
1.2.4 适应者
1.3 测评：你的学习风格
1.4 学习记忆模型的解密
1.4.1 信息、工作记忆与长期记忆
1.4.2 VAK测评

第二单元 课堂学习活动原理及步骤
2.1 激发学习者动机
2.1.1 动机的三个原则
2.1.2 五条成人学习的原则
2.2 ADA学习活动设计模型
2.3 三种教学引导路径
2.4 学习活动设计四步骤
2.4.1 分配时间资源
2.4.2 辨别学习类别
2.4.3 编写活动内容
2.4.4 引导活动规则

第三单元 常用学习活动设计与开展
3.1 辅助性学习活动
3.1.1 课程开场
3.1.2 课程结束
3.1.3 总结复习
3.2 知识类学习活动
3.2.1 陈述性知识
3.2.2 流程性知识
3.2.3 概念性知识
3.2.4 原则性知识
3.3 技能类学习活动
3.3.1 动作技能
3.3.2 智慧技能
3.4 心态类学习活动
3.4.1 导入类活动
3.4.2 价值呈现类活动
3.5 在线学习的形式转变
3.5.1 主导与引导
3.5.2 评估与反馈

第四单元 非课堂学习的学习活动
4.1 引导技术适用的范围与特点
4.2 引导技术
4.3 工作坊设计

第五单元 课程总结
5.1 Q&A
5.2 在实践中不断学习
5.3 学习活动资料包的应用

活动设计培训