课程大纲：

立体领导力

培训受众:
－ 希望系统提升管理能力的中高层管理者；
－ 希望向复合型管理人才转型的专业人士；
－ 成长型、技术型公司管理层；
－ 新晋升的公司管理人员

课程收益:
   课程围绕领导形态定位、性格管理及辅导技巧三方面共同展开，模拟立体空间的长、宽、高，力求全方位提升中层管理者的管理水平。
－长（领导形态定位）：人们在领导和管理团队时，不能用一成不变的方法，而要随着情况和环境的改变及员工的不同，而改变我们领导和管理的方式。因为任何领导总是在一定的环境条件下，领导者通过与被领导者的交互作用，去完成某个特定目标的行为。
领导人和管理者，应当是职业竞技场上的拉拉队长，而不是居高临下的裁判员。
——布兰－查德
－ 宽（性格管理）：通过性格特质分析，帮助团队管理者深入体会人的性格差异，了解人的内在行为模式、外在行为模式和认知行为模式，纠正心理认知误区，更加客观地认知、接纳、改变、完善自我，也学会尊重、帮助、建造他人；促进人际沟通、化解冲突，建立并享受更和谐的职场关系。
永远不要奢望别人为自己改变，但能尝试以他接受的方式*限度地影响他。 —— 李海峰
－ 高（辅导技巧）：人力资源是决胜的关键，人才必须长期培育，教导他就能领导他；教育可以改变习性、增加信心、解惑、启发灵感；透过辅导达成绩效，同时才能体现主管的价值。也只有如此，才能提升管理高度，从而产生更理想的工作成果。
领导人的主要职责，应是成为搭舞台的人。 ——*－*

课程大纲:
第一部分：管理之长——领导形态定位
一 影响被领导者的绩效
1、领导与管理的区别
2、影响力产生的原因
3、实施影响力的方式与过程
4、搭建工作平台
5、职位、工作、活动的细分
二 绩效的评估标准
1、准备度——工作能力与意愿的分析
2、员工状态的定义与分类
3、员工状态之动态关系
4、员工状态的评估方法及工具
三 领导者行为
1、工作行为与关系行为的分析
2、领导风格分析
3、领导模式理论——情境理论
4、领导风格与被领导者状态的对应分析
5、实施领导的3个步骤

第二部分：管理之宽——性格管理
一、理念清晰篇
1、成熟的经理人有能力控制自己的行为
2、认识不等于了解，了解带来力量
3、你的领导模式是激发投入还是管理付出
二、理念讲解篇
1、DISC的理论讲解
2、DISC谁最适合做领导
3、视频分析：每个特质应对之道
三、报告分析篇
1、典型英雄人物分析
2、DISC个人报告解读
四、团队运用篇
1、团队领导者应该做的三件事情
2、如何给出团队领导具体的建议

第三部分：管理之高——辅导技巧
一、为什要培育下属
1、培育下属的原因
2、了解你的下属
3、七种错误的辅导技巧
二、咨询面谈技巧
1、安排会面
2、鼓励员工透露心声
3、帮助员工进行全面分析
4、让员工自己找到解决方案
三、工作教导技巧
1、学习准备
2、说明传授
3、学员操作
4、评估的效果
5、授权及回馈技巧
6、赞赏、纠正和提示技巧

立体领导力