课程大纲：

内训师引导技术训练课程

【课程简介】
对于企业内训师来说，在经历了授课技巧的基础训练，逐渐熟悉授课讲台和氛围以后，企业内训师需要把关注重点从自己身上转移到学员身上，从“演员”角色过渡到“导演”角色，在这一转变的过程中，企业内训师往往会遇到以下的挑战：
想改变教学风格，不仅自己讲，还可以组织学员讨论、游戏活动，却总是效果不佳；不知如何设计丰富多彩、创新性的教学活动，确保学员参与其中；学员讨论的过程难以有效控场，且讨论后的结果达不到讲师的要求；培训授课总是难于避免学员“课堂激动、课后一动不动”，如何让学员的学习内化于心、外化于行，学以致用，落地到工作行为中？
在《企业内训师引导技术训练》课程中，我们将针对内训师以上出现的问题进行突破性解决，现学现用，当场演练，确保学员在课程结束之后，学了就学到，就会用，不断优化课程设计、增强课堂互动、提升培训授课效果！

【适学人员】
企业内训师

【学习目标】
通过学习本课程的内容，帮助企业内训师达成以下的学习成果：
1. 熟悉学习基础理论建构主义；
2. 熟练运用三套“引”法和三步“论”法，充分引发学员互动参与；
3. 熟练运用三步“展”法，层层递进，推进新知系统化传递；
4. 熟练运用转化三“要素”和两步“转化”法，强化学习效果，推动学以致用。

【学习内容】
单元一：前言
单元导入：折纸游戏
1.1 培训师的角色定位
1.1.1 演员：内容呈现
1.1.2 导演：进程引导
1.1.3 编剧：课程设计
1.2 两类教学模式
1.3 建构主义与学习模式
导入：鱼牛故事
1.3.1 建构主义
1.3.2 学习体验模式的转变
1.3.3 教学引导四字诀
练习：教学引导初步练习
单元小结

单元二：引-讲师引导
单元导入：活动答非所问。
2.1 问题引导
2.2.1 问题设计的三个套路
（1）平面镜
（2）指南针
（3）变焦镜
2.2.2 提问的四个注意点
聚焦，关联，难易，节奏
练习：问题引导练习
2.2 案例引导
导入：视频《手机》片段
2.2.1 案例引导公式
（1）案例呈现：SC结构
（2）提问讨论：QA结构
练习：《来自上司的打击》
2.2.2 案例呈现形式
练习：案例引导练习
2.3 活动引导
导入：绘制生命线
2.3.1 活动引导公式
（1）活动组织形式：7种形式
（2）活动引导讨论：4F结构
2.3.2 活动组织流程
练习：网球竞速活动引导
单元小结

单元三：论-学员讨论
3.1 学员研讨方式
3.1.1头脑风暴
练习：荒岛求生
3.1.2*
（1）核心原理
（2）操作流程
3.1.3团队共创
（1）个人思考
（2）思考呈现
（3）命名群组
（4）想法交互
（5）形成决策
练习：团队共创练习
3.2 讲师巡场
3.2.1 巡场
3.2.2 辅导
3.2.3促动
练习：讲师巡场练习
3.3 学员分享
3.3.1 口头汇报
3.3.2 书面呈现
单元小结

单元四：展-讲师展示
单元导入：高速公路法则。
4.1 吸引注意
4.1.1 空白设定
4.1.2 情态对比
4.1.3 峰回路转
练习：吸引注意练习
4.2 讲解新知
4.2.1达到“记忆”的知识点讲解
（1）全感官
（2）编口诀
（3）重复记
练习：选择任意1种方式进行记忆设计
4.2.2达到“理解”的知识点讲解
（1）二维矩阵
（2）实物模型
（3）形象比喻
练习：选择任意1种方式进行理解设计
4.3 回应控场
4.3.1直接回应：引导四法
4.3.2间接回应：探讨四招
单元小结

单元五：转-学员转化
5.1 转化三要素
5.1.1 应用的能力
5.1.2 应用的动机
5.1.3 应用的环境
5.2 课堂转化
5.2.1 知识类课堂转化
5.2.2 技能类课堂转化
5.2.3 心态类课堂转化
5.3 课后转化
5.3.1 学以致用计划
5.3.2 学习转化工具设计
5.3.3 鼓励及时总结分享
单元小结
课程回顾与课程总结

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