<p>为什么文盲能做成的事情，专家却做不成？大家看看我们现在培训舞台非常有意思，没钱的人给有钱人讲怎么理财，不炒股的人，给炒股的人预测哪只会涨。讲心理学的专家自己心里就有毛病，讲一个领导艺术的专家，连老婆孩子都领导不了，号称是经济管理学院出来的。你看他那学院既有经济漏洞又有管理问题。中国的很多知识分子特点就是嘴上讲的乌泱乌泱的腿上走的吧唧吧唧的。他这个从古到今做大事的人可能都是乡里出来的文盲，没什么文化。而真正有知识的人，他反而搞不了执行，理论非常高，一打仗就失败。马谡失街亭，诸葛亮就因为马谡理论水平高，就让他去，结果马谡就把街亭给丢了。所以我想在人才领域中跟大家探讨一个深刻的问题，专家的执行力，人做事情的两种模式。专家是另一种模式，所以执行力低。搞实践的人是一种模式。所以你理论水平提不上来。什么叫智慧？在常识性真理面前毫不犹豫，你能坚持吗？你不一定，在追求知识的过程当中，我们可能丢了智慧。你知识越多，最最重要的东西坚持的就越不坚决，就是这个道理。尤其是现在的某些高校的知识传授水平，它使得我们得了知识，丢了智慧，学的越来越多，坚持的越来越少。<br />
所以请大家观察一个现象，你问一个幼儿园小朋友说宝贝儿一加一等于几，小朋友会灿烂的瞅着你说等于二，会追一句，阿姨，你看我聪明吧。我们一个小学生说同学一加一等于几，小孩会鄙视你这问题切谁不会，等于二垃圾问题。你要问你高中生同学一加一等于几，人家不会回答你，人家会愤怒，怎么着？你觉得我缺心眼儿，你要问一个博士说专家，请问1加1等于几？博士首先会说你这个问题问的好，接着博士会把眼睛转向苍茫的远方。他告诉你这个问题深了，里边有现象学、符号学、认知心理学、发展心理学、进化论、对称理论，要不然你给我拨20万块钱，咱立个项目，我申请一个国家自然科学基金，咱研究一下，1加1等于二的哲学问题。这就是专家思维，普通人叫常识思维。我们想的是98%的一般情况，专家讲叫极端思维，他讲的是2%的特例。你问一个普通人，人有几条腿讲都不讲，人有两条腿，对吧？但你问专家说，请问教授人有几条腿？专家一乐说，你这个问题问的好，说残疾人有一条腿或者没有腿。括弧不含假肢，分号另起一段，畸形的人有两条以上的腿。括弧不含两条。回答完毕，精细吧，严谨吧。但他只讲了2%的特例，我们有98%的人都两条腿，但专家不研究98%。你知道专家为什么不研究98%，告诉大家，我们这些专家原来也是正常的。后来我们当专家了，要创新要突破。要言前人所未言。要想前人所未想，如果走老路就是走死路。如果不研究点新的就没前途。而且现在如果你不另类，你不独特，你都活不下去。所以我们只好在新领域当中研究2%特例，专家思维叫极端思维。我们不研究2%的特例，我们没法走学术道路。而执行的人干实干的人，大家叫常识思维。我们得走百分之八九十八的道路。马谡的问题就在这儿，马谡是个理论专家，他研究的永远是2%的特例。所以诸葛亮告诉马谡，走常识路线，依山傍水，当道扎营你就赢了第一功，马谡去了，就觉得我要那么办，多没有创新点，多没有突破性。写个论文，奖评不上，项目拿不到，杂志发表不了，没有创新点，谁理你。马谡说我就不走寻常路，我得来个创新点，与众不同。我得置之死地而后生，引队伍上山，背水一战，结果大败，打了个大败仗。<br />
所以我们告诉大家，专家的执行力*的问题在哪儿？在于他没有尝试思维。他会走极端思维，我们身边真的要有一个理论水平特别高的专家。我们就请大家注意了，一定得把他到一线去摔打摔打锻炼锻炼，让他知道常识情况什么样，一般情况什么样，基层一线员工什么样。所以大家想一个中国孩子七岁上学，小学一年级到高中三年级是12年，大学四年16年，研究生三年19年，博士四年23年，一个七岁上学的孩子，每次考试都通过，每次筛选都前几名，每次目标都能顺利达到。他博士毕业的时候正好30岁，这个30岁的男人还没见过实际生活什么样呢？他是靠理论来改造世界，靠那个模型来研究生活的。你想想他的执行力能有多高。所以我们讲很多专家都生活在童话里，生活在梦里，每天早晨醒来是他梦的开始。因此，在人才领域中提醒大家，你身边有一个理论水平特别高的高人高才。他说的天花乱坠，口若悬河，头头是道。假如他要到你的企业里边来当中层干部，当班子成员的话，您真得先让他到基层锻炼。做火腿肠得见过猪，做菜的得认识庄稼，这个是必要的，这是也是必须的。</p>