课程大纲：
课程设计与开发学习
【课程概述】
知识的获取，经验的沉淀及组织核心能力的传承，是企业走向卓越的重要手段。一个企业的发展离不开组织内优秀员工们的知识分享与经验传承。内训师的能力培养和提升，将使得组织整体能力的快速获取和有效复制，从而大力提升组织的整体效率，推动业务发展。课程将会从内训师的表达技巧、演绎能力、课程设计、教学方法、课程掌控等方面进行专业训练，可以帮助培训师提升自己的传播能力及培训能力。
【课程目标】
陈述培训的理念及内训师的定位；
提升课程掌控技巧，保证培训顺利有效开展；
了解成人学习的特性，并制定标准的教学策略；
陈述课程开发与设计原理，制定企业所需内部课程；
把握内部培训需求，合理进行课程开发与设计逻辑框架。
【授课方式】讲师讲解+案例分析+角色扮演+示范点评
【课程特色】
课程氛围：分组竞赛方式进行，讲解生动有趣，有料，有获得；
训练强化：采取讲解，演绎，测试，互评，点评来强化教学效果；
案例分析：就学员开发的教材进行案例教学示范，以学员掌握讲好自己的课程；
示范辅导：课程演练为主，采用一对一的辅导方式，及时给予专业点评与现场示范。
【课程大纲】
第一站：认知篇--培训师之基本素能
1-建立学习小组
2-认知培训
2.1 企业培训的价值体系
2.2 构建体系化培训功能
3-培训师的自我认知
3.1 从业务精英到卓越领导的四重角色
3.2 企业培训师的能力三原色
3.3 培养优秀培训师六项特质
4-课程开发与课程设计概述
4.1课程开发：开发、编写课程内容
4.2课程设计：设计授课形式和技巧
4.3培训课程的四大类型：知识、问题、专题、系列
第二站：提升开发力--课程设计
1-培训需求调研与课前评审
1.1 360分制培训需求调研
1.2 360分之培训需求调研训练
1.3 如何做好课前评审
1.4 选择课程题目深思考
2-分析课程背景
2.1 岗位任务分析
2.2 典型问题分析
2.3 目标学员分析
2.4 设定教学目标
演练：梳理出课程设计蓝图
3- 课程大纲设计
3.1 课程常见的六种大纲类型
3.2 六种大纲的三种处理方法
示例：课程开发示例
4- 萃取课程内容
4.1 素材的六大来源
4.2 素材的辨别与取舍
4.3内容选择要求
4.4*思维训练
4.5内容萃取练习
5- 构建课程结构
5.1 以流程顺序构筑知识体系
5.2 以方法顺序构筑知识体系
5.3 以问题关系构筑知识体系
5.4 以线索模式构筑知识体系
演练：结构化思维训练
6- 设计课程精彩亮点
6.1 新知元素设计
6.2 哲理元素设计
6.3 情感元素设计
7- 设计课件
7.1 设计课件的基本要求
7.2第Ⅰ代课件：文字式
7.3第Ⅱ代课件：插图式
7.4第Ⅲ代课件：图表式
7.5第Ⅳ代课件：声画式
第三站：提升开发力--课程开发
1- 教学策略开发
1.1 激发动机，关联经验
1.2 学习风格四现象
1.3 因学习风格匹配教学方法
2- 教学组织
3.1要点回顾
3.2目标检核
3.3行动促进
3- 教学活动开发：案例编写
3.1案例的四大来源
3.2案例的展现形式
3.3案例的使用频率
演练：案例开发相关表单练习
4- 标准课件开发
4.1课件包成熟度
4.2课件包标准-2.0
第四站：收获篇
1- 呈现的基本要素
1.1调整状态
1.2梳理结构
1.3运用仪态
1.4强化演绎
2- 呈现的技能提升
2.1教学活动运用
2.2培训氛围营造
3.3突发事件处理技巧
第五站：收获篇
1- 成果汇报
1.1课程回顾
1.2成果展示
课程设计与开发学习
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