课程大纲：
管理者职业发展课程
课程背景
企业进行管理的*目的就是实现决策层制定的各项目标，目标的实现过程就是执行落地的过程，再好的战略如果缺少执行都将停留在纸上。在目标实现的执行过程中，管理者直接承担着目标实现的首要责任，他们的职业能力情况往往决定着执行落地的最终结果。然而，在实际工作中我们发现，很多管理者大多来自于具有发展潜力的业务骨干，面对未来的职业发展，他们需要不断的提升自身的职业能力。
《管理者职业发展的核心能力提升》课程不但深入讲解管理者职业发展的核心能力，解析管理者职业能力的提升方法和相关技能，还结合大量的案例讨论和实际操作，将枯燥的管理知识转换为通俗易懂的操作方法，从而使管理者轻松掌握相关知识，并有效帮助管理者提升职业能力。
课程受益
掌握现代企业中管理者的核心任务
掌握管理人员综合能力模型
提高管理者解决问题的能力
提高管理者与人交流、交往的能力
提高管理者信息及数据的处理及应用能力
帮助管理者运用创新思维解决问题
提升管理者的自我学习能力
培训对象及课时
企业中基层管理人员
1天（6小时）
课堂要求
分组研讨，按4-6人一组，现场学员呈岛状安排座位便于讨论；
准备白板纸每个小组至少需要2张，三色白板笔各一支。
课程纲要
第一单元：什么是管理
案例分析：什么是的现代管理本质
职业管理者的核心任务
职业管理者的角色认知
职务代理人
有力的执行者
规则的制定者和维护者
新时期下管理者的核心职业能力模型
第二单元：解决问题的能力
岗位价值VS解决问题的能力
案例研讨：哪些是问题？
备选方案的产生原则
评估和选择一个备选方案
个人分析性问题解决VS团队创造性问题解决
备选方案选择有工具：5W2H+28问
实施与追踪解决方案
第三单元：交流与交往能力
人际沟通的本质与特点
影响人际交流与交往的五个因素
立场是交流与交往的前提
信任是交流与交往的基础
利益是交流与交往的动力
情绪是交流与交往的保障
情感是交流与交往的关键
第四单元：信息与数据的处理与应用能力
从资讯到信息
什么是资讯？
信息的种类与作用
从信息到数据
从信息中提炼数据
数据的显像化
从数据到决策
好数据会说话
大数据分析与应用
第五单元：创新能力
思维方式与创新
突破原有思维束缚
条线思维的特点
*的特点
混合思维在工作中的应用
案例讨论：招不来的业务员（案例根据企业类型进行调整）
创新的方向与基本模式
创新的三种基本方法
第六单元：自我学习能力
小组讨论：什么是学习？
学习是对未来的应变能力
学历代表过去
能力代表现在
学习代表将来
移动互联时代下的自我学习
碎片化学习的方法
组织学习的方法
自我学习工具：能力提升清单
管理者职业发展课程
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