课程大纲：

传统文化智慧与人格修炼

【课程背景】
在科学技术高速发展、物质需求日益充足，到处都充满惟利是图、追求名利、无限享乐的引诱下，众多员工的价值取向开始发生了扭曲，他们陷入价值困惑。由此，他们没有了目标，没有了昔日的激情，更没有了支撑自己的坚定的信念，使得他们不知如何度日，不知为何而生，不知该做何事......更可惜的是他们对真理取舍颠倒，对做人标准模糊不清，对个人目标茫然不知，感觉到了空虚，生活没有一点情趣和品味，生命没有一点光泽。
关于人生有四句话：㈠、人生不如意十有八九；㈡、人生没有重来；㈢、如果找到人生的精神家园，就离幸福不远了；㈣、圆满人生，经历四个阶段——1、谋生；2、事业；3、艺术哲学；4、宗教。
如何找到生存发展的“新驱动”？如何进入人生经营的“可持续发展”轨道？
心智模式决定我们如何认知周遭，并影响我们如何采取行动。对于心智模式来讲，更“自觉”，才能更“自信”。该课程辅导我们将心智模式摊开，并加以检视。这对于建立学习型组织而言，这是一项重大的突破。
国学（国内传统文化），充满心智的营养，为我们点亮了一盏人生价值观的明灯！
儒家讲求——“中庸”，道家讲求——“太极”，佛家讲求——“因果”，医家讲求——“五行”，易家讲求——“天地人和”。这些都是精神文化遗产，几千年来根植在国内人的血脉和头脑之中，在“以人为本”的企业基本经营理念之下，必将焕发崭新的生机。

【培训目的】
将国学故事化﹑通俗化、案例化，与员工实际相结合, 以心理需求和心理疏导，授业解惑，以喜闻乐见的形式展开，注重趣味性和煽情效果。让员工在国学的分享中获取经验知识和生命智慧，接受文明的熏陶，转化为实际工作中的文明行为、工作价值观、工作态度。

【培训大纲】
内容：涉及周易、佛家、道家、儒家、中医等哲学思想。
一、周易的“天地人和”智慧
1、乾卦、坤卦的哲学模型。
——天行健，君子自强不息；地势坤，君子厚德载物。（《易经》）
2、三易——不易、变易、简易。
——天文学启示录。
3、周易的时空模型（九宫*）
——国内历史朝代的演变规律。
——与时消息、与时俱进。
二、佛家的“因果”智慧
1、开智慧、去烦恼——教我们看得更高更远。
 ——一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。（《金刚经》）
2、万法皆空，因果不空。
 ——左右人生的两大力量：命运+因果。
——慈悲、平等、布施。（举例：乞丐与富翁）
3、看懂生死
——明性见性，“转”境界。
——思维。（举例：解决交通问题的智慧）
4、佛教故事集锦。
三、道家的“太极”智慧
1、道生一，一生二，二生三，三生万物。
——《道德经》对“阴阳” 二气的理解；
——《道德经》对“中” 气的理解；
——《道德经》对“和” 为常道的理解；
2、“吾有三宝”三种谋略。
——慈
——俭
——不敢为天下先
四、儒家的“中庸”智慧
1、儒学三纲“明明德、亲民，止于至善”
——“自立立人，自达达人”的大同思想。
——“亲亲而仁民，仁民而爱物。”
2、儒学八目“格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下。”
——个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德；
——阳明的“心外无理”与“致良知”；
——四句教：“无恶无善心之体；有善有恶心之动；知善知恶是良知；为善去恶是格物。”；
3、治理方式“人治、法治、仁治。”
“一分为三”；
——孔子心目中的“和谐社会”；
五、“佛道儒易”融通智慧
——“连接物质文明与精神文明；
——“自强不息、厚德载物”的人实践观；
——佛家“自觉觉人，自度度人，自利利人”；

传统文化智慧与人格修炼