课程大纲：

党风建设课程

【授课方式】
课堂讲授、案例分析、讨论练习、游戏参与、互动体验等。

【课程大纲】（课程大纲仅为课程部分内容纲要，具体内容见课程讲义）
课前统一思想，确保培训效果：学习为己、学乐精神、空杯思想、学以致用。
一、推进从严治党
（一）全面从严治党的背景。
1、我们党面临的形势任务的要求。【案例】弱国无外交，六二大逃港。打铁还需自身硬。
2、我们党的现状还不能适应新形势新任务的要求，不能适应人民群众的期待。【案例】看齐原则。
（二）全面从严治党的意义。
1、组织正常运转的需要。
“国有国法、家有家规。”没有规矩，不成方圆！【案例】旅行团。福田街道精彩回答。
2、实现“四个全面”的组织保证。 
3、党风不正的危害。害党、害国、害民。
（1）党风问题关系到党和政府的生死存亡。*：不良风气发展下去，就会像一种无形的墙，把我们党和人民群众隔开，我们党就会失去根基，失去血脉，失去力量。【案例】苏共历史。埃德加·斯诺、陈嘉庚。仇富——为富不仁、原罪，仇官——为官不清、不廉。
（2）影响经济发展。【案例】《国别财富报告》。台商口中的狼，逃离北上广深又回来。水老虎、电老虎……秦皇岛北戴河供水总公司马超群。
（3）毒害社会风气。【案例】社会生态圈。香港限购。
（4）蝴蝶效应。
（三）全面从严治党基本内容。
1、以加强思想建设为引导。
2、以改进作风建设为切入。
3、以党内法规建设为根本。
4、以反腐倡廉为显着特征。
5、以从严治吏为关键。
6、以从严党内政治生活为基础。
（四）全面从严治党的特点。
特点一：严字当头。
特点二：标本兼治。
特点三：制度治党和思想建党相结合。

二、做合格*员
（一）“做合格*员”的提出背景及内涵。
1、着力解决一些党员的政治理念和政治信仰问题，突出的是理想信念模糊动摇、宗旨意识淡化淡漠。【案例】扶贫审计结果。苏共历史。
2、着力解决党员意识淡化问题。【案例】毕福剑。
3、着力解决一些党员精神不振、道德行为不端问题。【案例】懒政、雷政富、蒋尊玉。
（二）何为“合格*员”：更高要求的四个层面。
1、讲政治，有信念。永葆政治本色，坚定理想信念。
（1）党的最高理想和最终目标：共产主义。理想信念就是*人精神上的“钙”！坚定道路自信、理论自信、制度自信。【案例】陈望道翻译《*宣言》。朱德、叶挺。李真、王林。
（2）从理论、历史、现实、未来4个角度，论述社会主义优于资本主义。
第一，理论角度。【案例】英国广播公司（BBC）千禧年最伟大思想家评选。乔治·索罗斯评价马克思。
第二，历史角度。历史选择了中国*、社会主义。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”*：“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”【案例】太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命……君主立宪制、复辟帝制、多党制、议会制、总统制……李光耀。
第三，现实角度。联合国列为最不发达的49个国家实行的都是资本主义制度。休克疗法VS渐进改革。【案例】相片《饥饿的孩子和秃鹫》，李登辉7国论。
第四，未来角度。【案例】母亲种菜，智能机器人。马云论计划经济。
2、讲规矩，有纪律。尊崇党章党纪，自觉规范言行。
（1）对违反政治纪律行为的处分。
第一，公开发表反党言论。【案例】任志强、蔡霞
第二，组织、参加反党活动。
第三，危害党的团结统一的行为。
第四，对抗组织审查行为。
第五，涉外违反政治纪律行为。
（2）党内民主与纪律：民主集中制！
（3）依法行政。
第一，职权法定原则。政府“法无明文授权不可为”，老百姓“法无明文禁止皆自由”。【案例】自然雨水费（天水费）。
第二，权责统一原则。【案例】2008年龙岗舞王特大火灾事件。
第三，程序正当。程序公正→实体公正！【案例】罗尔斯《正义论》分蛋糕。
（4）清正廉洁。
第一，腐败的危害。
第二，反腐倡廉工作成效显着。【案例】*同志以身作则。老虎、苍蝇、狐狸一起打。广大群众积极参与。
第三，做好反腐倡廉工作的路径。教育——不想腐，制度——不能腐，惩治——不敢腐。【案例】德国闯红灯，新加坡吐痰，深圳禁烟、酒驾。深圳公务员考试（双盲）。“让权力在阳光下运行”，司法公开、执法公开、财产公示制度……破窗理论。
3、讲道德，有品行。道德是党性的基础、是力量的源泉、是勇气的后盾、是纯洁的保证、是抗腐的良药、是服务的动力，是保持党的先进性的根本保障。
4、讲奉献，有作为。
（1）全心全意为人民服务。
中国*作为全心全意为人民服务的马克思主义政党，除了工人阶级和最广大人民群众的根本利益，没有自己的特殊利益。【案例】周恩来大无大有，孔繁森900毫升血、8.6元，沈浩和3次手印。山西省右玉县的惊天巨变。
（2）高效便民。【案例】2013年，河北武邑，3000公里，6次返乡办护照。2012年，公务员街头擦皮鞋。
（3）爱岗敬业。
第一，认识到工作价值。【案例】钱学森、邓稼先。
第二，乐于奉献。【案例】海底捞“三无”谢英。老板和员工的不同思维。
（三）*同志论好干部的标准。

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