课程大纲：

行动学习技能课程

一、理解行动学习
什么是行动学习
行动学习六要素
行动学习的理论基础
行动学习的六个角色

二、催化中的核心技能
核心技能是作为一个优秀行动学习团队成员所必须具备的态度、风格或行为。工具和过程的掌握是比较容易的，而催化中核心技能的获取，需要长期的实践和不断反思才能形成。掌握了催化中的核心能力，行动学习团队就能达到比较*的境界。
保持中立（催化师带领学员实战练习）
倾听（催化师带领学员实战练习）
发问（催化师带领学员实战练习）

三、行动学习-团队智慧催化方法
行动风暴法
团队列名法
团队共创法
掌握通过在行动学习研讨中的应用

四、行动学习-团队解决问题的过程方法
第一部分：解决问题的思维流程及关键点
授课形式： 讲师讲授、故事、视频、学员研讨
一、什么是真正的问题
目标和现状的差异
问题和问题点
问题的分类
解决问题的思维流程O.R.J.D
观察 Observation
反应 Reaction
判断 Judgment
行动 Doing

第二部分：问题分析与解决的步骤、方法和工具-让问题迎刃而解
讲师讲授、案例、学员研讨、学员分享、互动问答、记忆卡
第一步：现状描述、定义问题
目的：解决问题的**步是认清什么是需要解决的问题。各级经理人在组织中的不同角色也决定了他们关注的问题和解决的重点都有所不同。找到真正的重点，可以使问题的解决产生佳效果。
第二步：明确方向、确定目标
目的：如果管理者对结果与获得成功感兴趣，就必须在把自己限制在少数几件事情上，抓住管理中少数几个关键点。除此之外的任何其他选择都会导致折中局面的出现，好的结果也不过是庸碌无为，坏的结果则是失败。失败的原因通常并不是努力程度不够，而是精力分散。
第三步：系统分析、洞悉要因
目的：卓有成效的管理者不仅仅是从自身职位的角度，而是基于企业整体，从他们在这个职位上，以其知识、能力、经验做出什么贡献的角度，分析提升组织绩效的原因，应该以“我”为出发点分析影响绩效的原因。
管理者一定要基于事实和慎密的思考而不是常识来分析原因，如果是团队分析问题，团队的所有人都必须对因果关系发表意见，团队中不同的意见要得到充分的重视，管理者**激发好奇心来搜索可能存在的关系，并勇于提出新的原因假设。
第四步：创造方案、探索可能
目的：找对了问题，接着要想出解决的方案。在这一过程中，人们往往会陷入一些思维定势，而难以突破。后或是畏惧不前，或是走回老路。解决新问题需要新方法，创造新方法则需要打破思维定势。创意每个人都有，只是不知道怎么发挥。只要掌握一些新的思维模式，你会发现创新其实是一件轻松又有趣的事情。
第五步：理性判断、精明决策
目的：决策需要有一套系统的方法和衡量的标准，对各项方案的优势与劣势加以评判；决策需要判断每项方案中可能存在的风险，以小的风险换取大的收益。想到一个合理的方案后，就要制订实施计划，确定解决问题的步骤、进度和资源配置，只有在每个细节处考虑周全，才能为方案的决策提供完备的依据。
第六步：执行方案、落实达成
目的：企业是一个系统环境，方案的有效实施依赖于团队力量，所以在执行前要建立共识。经理人的作用，不是说服团队成员认可你的方案，而是认真地倾听，使他们的想法都有被尊重和考虑的机会。

第三部分：管理能力与实际工作-做个解决问题的管理高手
讲师讲授、案例、互动问答、练习
区分管理过程、管理结果以及实时解决问题的衡量标准，根据组织当
前状态以及组织期望的状态确定可视化解决问题实现目标的方法。
创建一个可见、易理解的衡量标准，追踪主要指标的进展。
确定衡量团队解决问题实现目标的主要方法
建立能真正跟踪进展、促进正确行为和预期成果的衡量方法
设计一个易理解、吸引、易管理及简明的计分牌
知行合一、绩效实现
课程知识点回顾
驾驭工具、运用*
课程感受及分享
从知到行的五个阶段
解决问题、成就人生

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