课程大纲：

执行力课培训

课程目标：
1、了解有效执行力的重要价值；
2、重塑管理人员执行管理理念；
3、降低管理执行中的沟通成本；
4、提升管理人员系统管理技能；
5、提高管理人员工作执行效率。

课程对象：各层次管理者

课程纲要：
一、什么是执行力
1、个人完成任务的行为
2、团队达成目标的过程
3、组织决策、运营、操作的系统集成
4、职责的理解力+管理的操作力+方法的创新力

二、如何确保执行到位
1、决策层：强调战略性体现方向性
2、管理层：强调有效性体现策略性
3、执行层：强调技术性体现执行力

三、执行力存在问题
1、执行无效，该做的没做
2、执行低效，做了没有做好
3、执行负效，做了不该做的

四、组织执行力偏差四大原因
1、传统文化
2、制度漏洞
3、管理水平
4、员工素质

五、个人执行力缺失六大原因
1、缺乏责任心，遇事先找借口
2、做任务，不做结果
3、没有上进心，自我要求标准低
4、拖延磨唧，迟迟不行动
5、意志不坚定，缺乏毅力，不能吃苦
6、优柔寡断，不敢决策

六、解决执行力问题的十个关键
1、只寻找自己的原因：都是我的错，内因是根本
2、不求完美，先试行再完善：只有执行才有结果
3、讨论永远没有结果：行动！快速行动！立即行动！
4、改善永远没有错：创新允许犯适当的错误
5、拒绝借口：没有任何理由
6、管理人员（干部）教练化：培训、培训再培训
7、减少制度，净化流程：但坚决执行
8、建立具有激励的薪酬体系：激发活力
9、态度差能力好的人坚决辞退：态度决定一切
10、努力创新：创新是第一生产力

七、执行力提升八大要素
1、统一执行力的思想认识
2、激励“我愿意”的执行主动
3、明确“可实现”的执行目标
4、建立执行目标达成的标准
5、提供“怎么做”的执行方法
6、“效率*化”的执行流程
7、“做与不做不一样”的考评机制
8、“有效监督”的组织执行控制

八、团队执行力中的心理学效应
1、巴利旁观者效应：人多未必力量大
2、狄德罗配套效应：选择合适而不是最好的成员
3、斯滕伯格爱情三角理论：和成员间的关系
4、海德认知平衡：处理好三角关系
5、阿诺森社会吸引原理：物以类聚、人以群分
6、查荣茨接触效应：多接触才能多接受
7、穆尔暗示实验：打造团队正能量
8、辐射效应：让团队感染他人
9、班杜拉模仿实验：我跟对人了吗
10、阿希从众实验：防止错在一起

九、高效执行五步骤
1、养成主动积极的工作习惯
2、领会工作标准，订立工作目标
3、分清事情轻重缓急，确定完成计划
4、按照标准坚定不移地执行
5、及时反馈，修正工作方法，确保完成任务

十、组织执行力打造
1、完善制度、简化流程
2、领导者做好表率
3、抓好中层干部团队建设
4、监督检查、跟进追踪
5、奖惩分明，回报员工

十一、个人执行力提升
1、树立目标，勇于执行
2、绝不拖延，立即执行
3、时间管理，讲求效率
4、注重细节，执行到位
5、要做结果，不做任务
6、坚持学习，强化提高

执行力课培训