课程大纲：

管理者成长定位课程

【课程背景】
法国*寓言大师拉封丹曾讲过一则关于“胃和四肢”的故事:四肢已经懒得再为胃工作了,它们决心要过绅士般悠闲的生活。大家都以四肢为榜样,什么也不干,并说:“没有我们的劳动,胃只能去喝西北风。我们受苦流汗,像牲畜般劳作,就为了它一个,我们的辛勤劳动换来的只是它饱吃饱喝,罢工吧,只有这样,才能使胃明白,是我们供养了它。”
大家如是说,也就这般去做,手不拿,臂不挥,两腿也歇着,大伙齐心让胃自己想办法去找吃的喝的,然而,大伙犯了个后悔不迭的错误:四肢这些可怜的东西很快就感到衰弱了,心脏没有新的血液供给,四肢难受,逐渐没有了力气。这个时候四肢终于明白了,它们认为悠闲的胃,对集体的贡献实际上不比任何人少。
这则关于“胃和四肢”的故事告诉我们两个重要管理学原理:
第一、在一个企业里面,每一个人的分工是不同的,每一个人的职责也是有所差异的。一个优秀的管理者需要清楚自己的职责与他人职责的差异性,对自己的角色要有一个清醒的认识,不能使自己的角色发生错位的现象。
第二、只有每一个职位上的人都各司其职,各尽其责,一个整体才能有机的运作起来,而每一个人的利益才能够从整体的运作当中获得。
作为一名管理者,他上任后应该做的第一件事情就是去弄清楚自己的身份与职责,对自己有一个明确而清晰的定位。

【课程模块】
一、管理者的认知升级
二、管理者的角色错位
三、管理者的角色定位

【教学特色】
授课过程采用SPOT团队引导与共创学习 -- 保障学员的【学习+研讨+分享+访谈+训练】五维一体
亮点1:以小组为单位,针对问题做研讨,实操练习
亮点2:现场邀请学员分享,讲师访谈,实操教学
亮点3:摒弃传统课程重理论轻实战缺点,实战练习,即学即用

【课程大纲】
一、管理者的认知升级
1、管理者现有状态的描述
学员反思:为什么会出现这样的状态?
1) 忙、累、杂、乱、急、烦
2) 团队管理者的常态为何如此雷同?
学员反思:产生这些状态的根本原因都有哪些?
2、视频案例分析:《看视频学管理》
学员研讨:视频的人物分别处于什么样的岗位?
学员研讨:他们在各自的岗位上做出了哪些正确的行为?
3、优秀管理者的素质模型
1)高层管理者的素质要求和管理行为
2)中层管理者的素质要求和管理行为
3)基层管理者的素质要求和管理行为
4、管理者的两种权力使用
1)威权的使用:管理是冷血的
学员反思:铁的制度与坚定的实施,奖惩的综合使用
2)威信的运用:管理者是可以有温度的
学员反思:信任与关怀,游离于工作之外的影响力因子

二、管理者的角色错位
1、管理者常见的4种角色错位
1)向上错位
2)民意代表
3)土皇帝
4)自然人
2、4种错位的具体表现
学员研讨:案例分析
学员实操:实战情景分析
1)4种错位的典型表现
2)如何避免这4种错位
3、学员反思与总结:
1)你踩过上面哪些坑,有过哪些错位?
2)你觉得最迫切需要改变的是哪一个?

三、管理者的角色定位
1、管理者的3个成长阶段
1)做经理
2)坐经理
3)作经理
学员分析:什么是“做”,“坐”,“作”。
2、管理者的8大角色定位
1)8个角色定位是什么?
2)8个角色定位的思维模式和行为模式是什么?
学员练习:日常管理工作的角色定位
4、管理者的自我提升路径
1)管理者的3个成长阶段
学员演练:基于目标达成的团队管理训练
学员反思:你处在什么位置,你应该的管理行为是什么?
2)管理者9段成长路径
学员反思:从九段秘书的案例,你想到了什么?
案例总结:你处在哪个阶段,你的成长路径是什么?
3)基础三段:合格
4)中级三段:优秀
5)高级三段:卓越
学员练习:突破现有状态,确定突破焦点
学习=学+习
真正的学习发生在行为改变之时!
真正的成长发生在习惯养成之后!

管理者成长定位课程