课程大纲：

管理内驱力培训

课程背景：
作为基层管理者，我们的职业角色是什么？从业务骨干到管理层，如何实现角色的转变与认知？避免管理者的常见误区，培育管理者自我的影响力与追随力，不断迈向领导力的更高层次。
同时，管理者除了需要具备管理技能，还需要修炼自我的情商领导力，实现人本管理，柔性管理。你是情商高的管理者吗？你擅于激发团队的工作热情吗？你是否常常感觉团队内的人际关系带给你不堪承受的烦恼与压力？你想成为受人尊敬的欣赏式管理者吗？当下属处于糟糕表现时，你懂得如何帮助员工改善情绪状态吗？
您将带领您团队的船开往哪里？您能带领团队的船开多远？取决于团队领导者的情商！提升管理者的情商影响力，提升组织情商，改善组织绩效！情商是被证明能够影响93%的领导力,是最能快速提升整体领导力的一项重要能力。

课程特色：
本课程以管理心理学为核心模型，以“心理学”为核心学科，融合领导心理学、情绪心理学、积极心理学、发展心理学、认知心理学、管理心理学等相关学科的知识点；
定制化：汲取国内外先进的领导心理的成功经验，结合国内企业员工的本土化需求，以及本地化的实践经验而更好地帮助学员领导力与管理技能的提升。
实战性：领导心理相关的技术和方法，均以心理学的实证研究为基础，辅之国内学员的大量实践而不断完善，确保学员能从中获得一套真正属于自己的领导力修炼方案。
职业性：培训后为学员提供后期的辅导沟通，切实帮助学员能持续提升领导力与影响力，最终改善工作绩效。

课程方式：
讲师讲授，影视分析、案例讨论、互动交流，分组讨论，角色扮演、头脑风暴，现场辅导，催眠放松，*，行动方案；

课程收益：
清晰认识管理者的角色定位及误区，接纳自己的管理者角色；
培育领导者的自我修炼力，提升领导力与影响力；
学习运用情商思维进行向上管理；
运用情商思维进行团队管理辅导；
改善情绪模式，和谐组织氛围，提升组织情商；

课程对象：
1.中层管理团队、企业核心管理或技术团队、中小企业高层
2.销售类、客服类、管理类、研发类等岗位核心团队管理者；

课程大纲
第一讲身为管理者的挑战与困惑：管理职责
团队研讨：研发团队为何需要管理者（管理价值）？
为何不愿担当管理职责（困扰）？
为何需要承担管理职责（寻找内在动力）
觉察自我的需求动机（麦克莱兰定律）：关注点
体验游戏：看图讲故事
寻找设立超我目标（超越情绪，远景管理）
职业规划设计：5-10年后，传承
埃里克森八阶段理论（繁殖vs.停滞？）
探索管理工作的意义和价值MPS
为了“什么”而工作？
团队研讨：赚钱是目的，还是手段？
管理的意义感是什么？（目的）
体验活动：不得不vs.我选择
如何在管理岗位增加幸福感？
管理者自我角色的认识接纳：
觉察自我的角色转变困扰
接纳自我的管理者角色
*：薪酬vs.情感体验

第二讲管理者的内在素养提升－－自我修炼与成长
团队研讨：管理者普遍面临的挑战和困扰是什么？
如何面对内在的不认可：担心自己不够，怕做不好？
觉察自我的完美主义思维倾向
识别自我的认知偏误
体验活动：欣赏他人优点
重组完美主义倾向的自我对话
重组自尊感的自我对话
承认自我的局限性，修炼敬畏臣服
体验活动：我确实在***方面
发挥诚信特质，做本真的自己（真诚领导力）
影视赏析：明玉与柳青的对白

第三讲认识管理领导力的本质：成为完整而真实的自己！
为何会担心不被他人认可（不够好）
厘清界限，清晰定位（职责）
列焦虑清单，做好预案：我还能做些什么？
面对现实，接纳现实
正念诵读：《我允许》
如何让员工“听”我的？－－修炼管理者的影响力
尊重自我与人际（下属）的界限
案例赏析：工作与生活的界限
修炼同理心思维
角色扮演：同理心沟通
批评的艺术（知识型员工，知识资本）
激励员工：领导者的主要任务
如何面对“问题上司”？
动机探索法：每个行为背后都有一个积极正向的意图！
性格特征分析：接纳性格表达的差异
承认他人的局限性（能力、习性、管理风格）
团队共创法：如何有效地发挥自我的领导力与追随力？
聚焦主题：如何***?
头脑风暴
分类排列
提取中心词
图示化赋含义
总结回顾：ORID聚焦式会话（2人小组分享+小组代表）

管理内驱力培训