课程大纲：

“李云龙式”干部的培育培训

课程对象
中高层干部领导
课程目的
.提高干部落实改革推进、攻坚克难工作目标的领导力及执行力

课程内容
一、全面正确认识“李云龙式”干部
（一）“李云龙式”干部的表现
1.工作岗位表现 / 视频案例分析
2.性格特技表现 / 视频案例分析
3.生活行为表现 / 视频案例分析
4.思想觉悟表现 / 视频案例分析
5.成长潜力表现 / 视频案例分析
6.“李云龙式”干部表现的总结
(1) 霸气但不霸道：凭实力夺取工作机会
(2) 勇猛但不蛮干：工作方法直中有曲
(3) 粗鲁但有道理：语言生活化，擅于演讲和调动情绪
(4) 超前但合事理：创新性思维，尊重事实，唯结果是瞻
(5) 执拗但会变通：如果有被他认定为正确的理由，也会改变
(6) “李云龙式”干部的局限性
① 行为表现：服从性和大局观需要关注
② 内里原因：机动灵活的思维同制度程序约束的冲突
③ 结果验证：虽违程序，但结果是对的；应区分违规和不守程序

（二）“李云龙式”干部的核心价值
1.敢干事：不惧怕困难，不怕失败
2.能做事：依托实际，积极寻找办法
（三）“李云龙式”干部的精神
1.亮剑精神：敢于面对的战斗意志
2.担当精神：勇于负责的结果追求
3.革命精神：无产阶段世界观和军人本质

二、为什么需要“李云龙式”干部
（一）时代层面
（二）改革层面
（三）单位层面

三、如何判断谁是“李云龙式”干部
（一）符合四个要求
1.全面历史辩证看待四个要求：敢于负责、勇于担当、善于作为、实绩突出
2.四个要求的具体量化和考评解析
（二）实践三个区分
1.把干部在推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误和错误，同明知故犯的违纪违法行为区分开来；
2.把上级尚无明确限制的探索性实验中的失误和错误，同上级明令禁止后依然我行我素的违纪违法行为区分开来；
3.把为推动发展的无意过失，同为谋取私利的故意行为区分开来
（三）对主官的领导力要求

四、“李云龙式”干部的使用
（一）为什么说“李云龙式”干部“看似没有，又到处都是”
（二）哪些岗位最需要“李云龙式”干部
（三）“李云龙式”干部的科学使用
（四）“李云龙式”干部的保护与培养

五、如何培育更多的“李云龙式”干部
（一）构建重实干重实绩的用人导向
1.经常自问：我为什么能得到选拔任用
2.经常自问：我用什么来回报组织
3.经常自问：我该怎么做好本职工作
4.经常自问：我该怎么当好这个干部
（二）用OKR工作方式思维考核干部
（三）变革绩效考核
（四）掀起“李云龙式”干部学习热潮

六、思考总结：做奋发有为的领导者
（一）领导干部怎样用人
（二）基层干部识人用人技巧

“李云龙式”干部的培育培训