新任主管培训班
课程背景
本课程是：如何让新任管理者能够快速进入管理角色，使用管理技能，达成管理与业绩目标的管理技能类课程。这里的新任管理者可以是储备干部、新任的基层主管、也可以是调动或晋升的主管。
本课程由新任主管的：形象建立、角色转换、工作开展、上下级沟
效果评估培训课
课程背景
本课程是：让培训项目/课程的设计者、决策者通过明确的步骤与方法，分析评估当前的培训需求合理性及必要性，并掌握培训效果转化评估中4的常用方法。
课程以“ADDIE”模型进行培训角色的分解，导出TNA（培训需求分
活动设计培训
课程背景
本课程关注的问题是：如何在培训过程中设计出与学习目标相一致的学习活动，从而有效提升在培训过程中学员参与度，从而完成培训目标，掌握所学内容。
课程将既往课堂中的培训游戏，及引导技巧进行结合，在成人学习特点的原则指引下，将学习活动的开发，
培训结构性思维
课程背景
本课程是：赋予企业员工及管理者重要的职场概念性技能之一：“结构性思维”的课程。结构性思维在工作中用于分析解决问题、沟通表达、书面写作等方面，所以结构性思维的学习对于员工培养是十分必要的。
课程的基本原则和思想
培训问题分析与解决
课程背景
本课程是：部门级管理者从日常管理中分析、分解、明确出与绩效紧密相关的核心问题，并能够提出相对应解决方案的管理技能课程。
课程以管理者成长路径为基础，导出工作绩效改进的原则与核心，从企业战略愿景与绩效差距中分析出第一级问题，再从企
学习经验萃取
课程背景
本课程是：让企业中的高绩效员工的显性及隐性岗位经验，不再因为人员异动而流失。通过岗位经验萃取技术，可以将这些重要的岗位经验转化成为可以持续辅导他人、提高工作效率，继而提升工作绩效的重要企业学习资源。
课程以“三步四法&rd
授课技能提升培训班
课程背景
本课程是：让培训师在授课的过程中，有效提升学员的学习的参与度，让教学内容在课程讲授中易懂并且生动，使学员在课程结束后能够记住所学的知识与技能，并能在工作中有效的运用所学内容。
课程以“库伯学习理论“为基础
活动设计课程
课程背景
本课程关注的问题是：如何在培训过程中设计出与学习目标相一致的学习活动，从而有效提升在培训过程中学员参与度，从而完成培训目标，掌握所学内容。
课程将既往课堂中的培训游戏，及引导技巧进行结合，在成人学习特点的原则指引下，将学习活动的开发，
教学设计培训
课程背景
本课程是：让培训师、课程开发师或岗位绩优员工，在准备教学培训资料时，告别“茶壶里煮饺子，有货倒不出”的现象。本课程通过课程开发七步骤，能够将隐形经验显性化，易逝经验固态化，快速高效开发出课程及配套资料。
课程以
PPT高效设计课程
课程背景
本课程是：让PPT的高频使用者更为“高效”的设计出在工作场景下使用的幻灯片。“高效”在这里有两层含义，首先是：保证PPT中的内容逻辑架构清晰，可以让受众清晰明了的理解PPT中所传达的意图。其二是
天赋评估课
课程背景
本课程是：如何更加快速准确的了解个人的天赋特质构成，并通过PDP测评报告提升职场竞争能力的课程
本课程以PDP测评报告解读为课程核心，将学习：职场竞争力模型、PDP五种天赋特质特点、PDP四种关键指标的三个方面的内容。同时学习将PDP技
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