学习的过程就是记忆外部信息的过程。要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。原苏联心理学家沙尔达科夫的实验证明：只听不看的记忆能力是60%，只看不听的记忆能力是70%，既看又听的记忆能力是86%。
通过对不同类型的学生进行大规模的调查和研究发现：
　　有40％的学生能够记住课堂上看到或者读到东西的3/4。这些是视觉学习者。
　　有30％的学生能够记住课堂上听到东西的3/4。这些人是听觉学习者。
　　有15％的人通过触觉学习得最好。他们需要触摸物质，写、画以及参与具体的经验。另外15％的人是动觉学习者。通过身体来做能使他们学习得最好。
　　总体来说，视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者在人群中的大致比例是4：3：3。
　那么怎样了解孩子的学习类型呢？
　　我们可以通过专业一些的心理学测量量表来进行学习类型的测定，当然，也可以通过一些简单的日常习惯来大致判断一个人的学习类型取向。
　　视觉学习类型的学生非常喜欢看书、杂志和报纸。这类学生在学校里通常受到老师的喜欢，他们能够比较认真地听讲，专心地看老师在黑板上板书、讲解，同时，他们在阅读书籍方面也不会有什么太大的问题。如果他搞清楚一个复杂问题，他往往会说“我明白了”。大多数视觉学习者，但不是所有的人，倾向于有条有理、整洁和讲究衣着。
　　听觉学习类型的学生非常喜欢音乐和收听广播，他们通常对读一本书或者指导手册不是很感兴趣，他更需要得到声音信息。他很喜欢交谈，与新老朋友都会很好相处，但上课时如果交谈就会带来一些不好的影响。同时，他对老师的关注更多地集中在声音方面。如果有人教会他一个复杂问题，他往往会这样表示“我听懂了”。如果你要给他买礼物，那么买一个录音机或者MP3，而不要买一本书。
　　动觉学习者往往是学校老师不太喜欢的学生，甚至有些人被归结为“儿童多动症”。其实，我们每个人在婴幼儿时期都是动觉学习者，那时我们感知身边的事物，基本都要靠手去触摸、靠身体去接触，甚至靠嘴和牙齿去咬。对于动觉学习者而言，他们更需要运动、需要感觉、需要触摸、需要动手去做的过程。所以，如果强迫他们坐在课堂上不动，那么他们就会感觉非常的无聊乏味。而这种类型的学习者，如果有人告诉他一个复杂问题，他往往会说“它感觉不错”。
但是随着年龄的增大，大多数人的视觉和听觉学习方式占了主导地位，于是我们就开始排斥动觉学习的方式。其实，动觉学习也是很好的学习方式。
家长们了解了这些学习通道，才可以有的放矢地指导孩子高效学习。