什么是素质教育？光明日报曾指出，素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育的根本就是科学发展地对待每一个人，唤醒心中的巨人，让天赋自由翱翔。

哈佛大学教授霍华德-加德纳研究发现，每个人至少有八种智能，如语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认知、自然等等，但是，每个人的智能结构都是不同的。他指出：“在不同领域，不同行业，人们取得成功所需要的才能和智慧是不一样的。几乎每个孩子都有自己擅长的一种或几种才能。”因此，我们完全可以坚信，只要能发挥出各自的智能优势，就会开发出巨大的潜能，每个人都可以走向成功。

“教师是灵魂的工程师”，自从教育家加里宁把这句引用到教育界以来，人们对教师有了更深刻的理解，的确，灵魂是需要他人唤醒的，灵魂更是需要自我修炼的，而人生的意义就在于修炼灵魂，不仅要找到自己的心声，更要帮助他人找到自己的心声。

潜能教育将成为二十一世纪教育的又一次革命。科技进步日新月异，目前的科技含量远远超过了19世纪、20世纪，可是，人类的智力水平却没有大幅度的提高，人们过度地改善外部环境，却忽视了人类的本质，新思想运动倡导者、潜能训练导师杨海涛表示，潜能教育就是要指导人们“回归内在、回归自然”，这样才能找到适合自己发展人的人生道路，最终获得幸福人生。

潜能教育，要坚持两个原则，一、快乐教育，会健康成长。快乐是增强学习效果的基础，快乐是成长的催化剂，快乐是人生追求的目标。所有的学习都是以心态为依据的，你能学习得多好，要看你当时所处的心态如何，所以越快乐，学习的效果就越好。教育学研究表明，人在心情愉快的时候理解、记忆的效果以及各方面学习能力都会大大增强。心理学研究表明，人在情绪低落时的思维水平，只有情绪高涨时的二分之一。开心就会开悟，开悟就会成功，开心就会有幸福人生。二、 因材施教，让灵性永存。因材施教是孔子在长期的教育实践中首创的一个教育原则。前苏联苏霍姆斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”宾夕法尼亚大学福克斯座席心理学教授马丁·E·P·塞利格曼曾说：“成就和幸福的核心在于发挥你的优势，而不是纠正你的弱点。第一步是识别你的优势。”每个人各有不同的兴趣爱好，所谓“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静”。只有通过因材施教的教育方法，发挥出属于他自己的竞争优势，使灵性得到永存。