近期我参加了关于管理者角色转变的培训，让我对管理者的角色有了更深入的了解。身为管理者，不仅要对自己的工作有清晰的认知，更要对团队的角色有明确的定位。这次培训让我认识到，管理者的角色不仅仅是执行和决策，更重要的是引导和激励团队。

在培训中，我学习了如何更好地进行角色转变。从策略者转变为“远景”者。一个优秀的领导者不仅要关注当前的策略，更要为团队展现一个清晰的未来蓝图。这个蓝图要有理想性，能够激励团队追求更高的目标；要具有可衡量性，让团队明确努力的方向；要符合企业的历史、文化和价值观，得到团队的认同；这个蓝图要具有吸引性，能够吸引团队的关注和参与。

从指挥者转变为说书者。传统的指挥者更多是下达命令，而说书者则是通过沟通和讲故事的方式来鼓舞和诱导团队。我认为这是一个非常重要的转变。作为说书者，要学会用故事来触动人心，鼓舞员工的士气。最好的故事是关于自己和团队的问题和经历，通过故事来展现领导者的思考和价值观，让团队对未来充满期待。

通过这次培训，我认识到知行合一是非常重要的。知道如何做是一方面，真正去做是另一方面。只有将所学知识付诸实践，不断总结和优化，才能真正掌握管理的技巧。

对于有效沟通，我认为是管理者最重要的技能之一。沟通不仅仅是传递信息，更是建立信任和共识的关键。我认为沟通的关键在于洞察力和积极的态度。在沟通时，要透过表面看本质，抓住问题核心。要换位思考，理解他人做法，更容易达成共识。

三、从系统的构建者到变革者

这种转变与前两项内容紧密相连。如果领导者只是传播众人皆知的概念和熟知的事实，那么他们的作用就微乎其微了。那么，领导者应该做些什么呢？他们需要探索未知的领域，这就要求领导者必须变革。从这个角度看，领导者的重要职责之一就是推动变革和创新。他们需要扮演既创造又破坏的角色，破坏是为了更好地创造。

以我们中裕冠集团为例，刘磊主席敏锐地捕捉到变革的时机，大力推动集团经营需要“变”，并号召领导干部紧跟形势，勇于创新，敢于冒险，只有企业充满活力与寻找新的出路，才能长远发展。

关于传统的金字塔管理模式：

长期以来，传统的经理人致力于维护组织结构的协调性和一致性，他们将工作责任细分，整个组织结构就像一个金字塔。在这个金字塔中，领导者位于顶端，而真正面对顾客的是基层的员工。这导致员工的注意力集中在金字塔顶端的人身上，而忽视了顾客的需求。顾客需要的是快速响应，但信息需要反馈到金字塔的顶端等待领导者的指示再执行。这个过程是漫长的。我们需要重新思考金字塔的结构。

倒置的金字塔理念：

在倒置的金字塔中，一线的员工位于顶部，他们可以立即面对顾客。而领导者则位于底部，他们需要扮演服务人员的角色。领导者必须真正从服务的角度看待员工在前线的工作，了解他们的需求，提供资源和支持。金字塔倒置后，人们的观念和思路发生了巨大的转变。从过去的以老板为中心转变为以顾客为中心，从员工围绕领导转变为领导者跟随员工运转。

培训心得体会：

参加此类培训的实际意义并不在于专业知识的讲解，而在于培养团队人员的责任心与团队意识。对于我们大学生记者团来说，虽然成立时间不长，但每个人都付出了很多努力。在这次培训中，我学到的不仅是新闻写作的专业知识，更重要的是如何做人做事的道理。责任是成长的催化剂，我们要把每一项工作当作自己的事业来做，全力以赴地投入其中。我们还要培养团队精神，只有在团队内成员充分认识到这是一个整体并共同努力时，才能成为一个战无不胜的团队。团队文化也是至关重要的，它决定了团队的风格和未来走向。通过培训中的学习体会和感悟有助于我们的成长和进步。我们大学生记者团需要积极营造积极向上的文化氛围，继承发扬亮剑精神。只有这样我们才能在未来的工作中更好地发挥团队的力量实现个人与团队的双赢最终成就公司的辉煌发展。培训期间的点点滴滴都让我感受到一种团队精神和力量这不仅让我体会到了个人与团队的关系也让我明白了责任和担当的重要性在未来的工作中我会继续努力不断学习用实际行动为公司的发展贡献自己的力量！老师的工作涉及心灵的净化和灵魂的塑造。作为教师，我们肩负着神圣的使命和光荣的职责，需要运用系统的方法对人和物的因素进行具体计划，以预设教学的系统或程序，旨在促进学生学习的有效生成。面对鲜活的学生，如何将他们与教学目标、教学内容、教学方法以及教学环境结合，发挥出系统的整体作用，是每一个教师都需要深入思考的问题。每一节课都应具有独特的任务和要实现的目标，教师必须对自己的教学目标有清晰的认识。

我通过网上学习《备课实务与新技能》课程，对备课有了更深的理解。备课不仅是教学过程的精心预设，包含教师对课程内容的理解水平和创造性劳动，也是知识的内化、具体化与课堂的预案。每一节课的内容，对教师来说应是丰富的、灵动的、富有情感的，这样才能做到对课程内容的再创造，实现师生的共同生成。

备课也是对教师再学习的过程。一成不变的教学已经无法满足时代的需求，教师必须不断学习，跟上时代的步伐。学习先进理念和方法，转换角度，更新内容，以更好地促进课堂教学，服务于学生的全面发展。

参加这次培训的同志们都非常珍惜学习机会，氛围浓厚。专家、教授的讲座全面系统、精彩纷呈。通过培训，我收获了很多，不仅学到了知识，还更新了学习观念。对照自己的工作实际，我要将所学知识应用到实践中去。

网络教育给了我们一把学习的钥匙，我们可以随时随地学习，在降低成本的同时保证质量。网络学习让我们实现了按需进修，每个学员都能与优秀教师互动。对传统教育模式而言，网络学习转变了我们的教学观念和思想模式。

在教育模式下，教师并非单纯的知识灌输者，而是扮演着主动施教的角色。学生也不是被动的接受者，而是参与教学活动的主体。媒体则成为辅助教师向学生传递知识的工具，而教材则是传递的主要内容。在这种模式下，虽然表面上学生参与了教学活动，但实际上他们的参与是被动性的。

此种模式的优点在于有利于教师主导作用的发挥，便于教师对课堂教学的组织、管理与控制。这种模式也存在显著的缺陷，即它忽视了学生的主动性、创造性能力的培养。在这种模式下，学生的自主思考、探索能力得不到锻炼，其积极性和自主性也难以发挥。这不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

随着信息时代的发展，教师角色并不会被技术所替代。教育技术的发展虽然迅速，但教师的角色依然重要。原因在于教师能够在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生。教育的根本特性是以人育人。有了信息技术的帮助，教师将从繁重的教学任务中解脱出来，有更多的时间和精力去真正关心学生的成长和发展。

在现代教育技术环境下，教师的角色将发生转变，从中心地位的知识权威转变为学生学习活动的指导者和合作伙伴。在网络环境中，教师会更加专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。学生的角色也将发生变化，他们不再是被动的知识接收者，而是成为知识的主宰、学习的主体，积极参与教学活动，成为知识的积极建构者。

深夜时分，我于电脑前，登录继续教育网，这已成为我多年来的习惯。继续教育网如同一本磁力强大的教科书，共享信息丰富，各类课件制作精良。除了知识的储存和播放，这里还为我们提供了提高实践能力的方法。良好的互动交流氛围让我们可以协同学习和自主学习相得益彰。

知识的贫乏会导致对知识的无知。认识到自己的知识不足便是向成功迈出了一大步。对于懒惰的人来说，他们最容易的辩解是没有时间学习，但这只是一种托辞。每个人都拥有同样的时间，八小时睡觉，八小时工作，这是公平的。人与人之间的不同在于如何度过业余时间。

如今的社会生活丰富多彩，人们选择生活方式也千姿百态。网络便是其中的一部分，有人借助网络学知识、用信息、长才干，助推自己的事业。然而也有人把大好时光浪费在网络上。网络本身并没有错，错的是使用者不能把握好自己。

我把网上学习当作一种生活方式，无论多忙多累，每天都要抽时间访问继续教育网，参与交流、完成作业、自我检测、搜寻信息。网络学习的关键在于相互参与。现代教育越来越强调自主学习和讨论式学习，网络为我们提供了这样一个机会。在这里，我们可以自由地发表自己对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这体现了网络环境下教师的团队协作精神。

对于为期二十多天的岗前培训，这是一段令人难忘的时光，紧张而充实，刺激而耐人寻味。在这段时间里，我们从校园走进了工行的企业环境，开始了职场生活。这次培训让我们对自己的工作岗位以及公司的优势资源有了更深刻的认识和了解，从而更好地适应工作岗位，发挥主动性，展现青年员工的精神风貌，提升工行的整体形象。培训涉及银行的服务规范理念、安全防范、个人金融业务、国际业务、银行卡、电子银行和银行运行管理业务知识等方面内容丰富的讲座和实践操作训练让受益匪浅收获颇丰为今后的工作打下了良好的基础.。同时作为刚走出校门的我来说银行业务还有很大一部分的盲点和欠缺而业务培训对于提高我的业务素质是很有帮助的使我更好的掌握银行的业务流程和技能为我今后的工作做好充分的准备在培训期间我还学到了很多法律方面的知识增强了我的法制观念为我今后的工作提供了有力的保障.。这次培训是对我们新员工的重视和期望通过培训让我对银行有了更深入的了解和认识同时也看到了自己的不足在今后的工作中我会不断努力提高自己的业务能力和服务水平为工行的发展贡献自己的力量.。最后感谢省分行组织的这次培训让我有机会和大家一起学习交流共同进步我相信通过这次培训我会更加出色的完成自己的本职工作成为工行的一份子为实现我们的目标而努力奋斗!。在未来的教育工作中我会加强教师与家长的沟通互动增强家长工作的实效性让家长更加了解和支持我们的工作共同为孩子的成长和发展贡献力量！同时我也将不断学习提高自身素质为孩子的成长和发展提供更好的教育环境和服务！三、重要的交流艺术

俗话说“言辞巧妙，事半功倍”，同样的话语，用不同的措辞表达，会产生不同的效果。在与家长的交往中，我们特别需要注重交流的技巧。例如，当孩子犯错时，我们不应直接向家长告状，而是像聊天一样先谈及孩子日常的表现、优点和进步，再针对孩子的不足提出建议。这样的方式能令家长更好地理解我们的教育意图。

作为幼儿教师，我们应该以平等、友善的态度对待每一位家长，把家长视为朋友。我们应该虚心听取家长的建议，愿意与他们交流，让教师与家长之间的关系更加和谐。特别是对于那些爱挑剔的家长，我们更应该用细致的耐心来应对他们的挑剔，用积极的态度和方法来化解他们的抱怨。

四、激发家长的童心与热情

我们可以适当地将家长视为大孩子，通过这种方式增强他们参与各项活动的积极性。有些家长可能会觉得活动过于繁琐而不愿参与，这时，教师可以采用轻松的口吻对幼儿说：“我们要对XXX的爸爸提出批评了，因为他不够积极。”这样，幼儿会不愿意自己的父母被老师批评，从而鼓励他们积极参与各项活动。

当家长的工作做得出色时，我们可以在班级里表扬他们的孩子，通过奖励贴纸、小果果等措施，让孩子感受到自己的爸爸妈妈是最棒的。这样不仅增强了家长的自豪感，也让他们更加积极地参与到家校合作中来。

我们还可以通过评选“好家长”的方式，以点带面，发挥榜样的作用。让更多的家长能够感受到家校合作的重要性。家长工作是一种艺术，教师能否做好家长工作直接关系到孩子的发展。只有通过家园的紧密配合，才能有效地提高保教工作的质量，促进孩子的全面发展。在未来的工作中，我们将继续探索家长工作的有效途径，寻找新的方法，使我们的家长工作更上一层楼。