课程大纲：

深圳ttt内训师培训班

【培训目标】
能够更加准确的识别企业学习需求
具备从培训设计的思路，直指问题核心，引爆解决方案的能力
掌握具备商业化水准的结构化逻辑化课程的设计能力
提升教案编制与PPT的设计能力
进一步提升专业化授课技巧
提升培训的思维力理解力分析力
每位学员产出课程开发的作品

【培训收益】
能够更加准确的识别企业学习需求
具备从培训设计的思路，直指问题核心，引爆解决方案的能力
掌握具备商业化水准的结构化逻辑化课程的设计能力
提升教案编制与PPT的设计能力
进一步提升专业化授课技巧
提升培训的思维力理解力分析力
每位学员产出课程开发的作品
《精深化内训师——课程开发与设计技巧》以十几年的企业培训实战经验，带领学员掌握实际有效的工具与流程，从而设计出高质量且能落地的实战课程。

【课程概要】
几乎所有的企业培训工作者都知道开发课程应该做需求调研目标分析教案编写等。但实际操作的时候却很少有人真正按流程去做这些事情。结果编写出来的课程要么无法流畅地教学，要么与实践脱节，无法落地。为何如此？因为从来没有人真正告诉他们如何做到这些事情。许多讲课程开发的方法要么太理论太复杂，不具备实操性；要么死板地套流程本末倒置。殊不知，企业的学习需求是变化多样的，应该具体问题具体分析。
本课程，赵栩凡老师从企业课程开发的实际应用出发挑选最精要，最实用的内容与学员分享。课程将复杂的课程开发技术分解成简单的步骤与工具，并通过大量的现场练习使内部讲师能真正以学员为中心把握课程需求，颠覆以往拖泥带水的培训设计思路，快速有效直指问题核心，最后设计出高质量又能在企业落地的实战课程！

【课程特色】
讲授生动化技能步骤化练习实战化。
【原创工具方法】
成人学习的五个步骤
企业学习需求的三种类型
课程需求分析五步法
课程设计开发四步法
制作PPT的三大技巧

【课程大纲】
第一单元  什么决定了教学的风格
【互动游戏】扑克组合
一成人学习的五个步骤
激发兴趣
接收信息
思考分析
总结提炼
应用实践
二怎样的学习更为有效
以讲师为中心？以教材为中心？以学员为中心？
学习致用用以致学

第二单元  为何而出发——课程需求确认技巧
一课程需求的来源
基础型需求——为胜任而学
问题型需求——为问题解决而学
期望型需求——为发展进步而学
二问题解决型课程需求分析五步法
确定问题表现
分析深层原因
确定课程需求
确定知识能力的具体差距
确定培训方向
【实例】：《销售面谈技巧》的课程需求分析过程
三课程目标制定
课程目标的种类
课程目标的描述
【练习】：利用五步法分析课程的学习需求，并拟订课程目标

第三单元  内容为王——课程内容设计
一课程结构设计
课程结构设计的步骤
运用金字塔原理列出内容纲要
运用需求模型审视修订内容纲要
课程结构设计的方法——金字塔原理
课程结构设计的工具软件——
【实例】：《销售面谈技巧》的课程结构设计
【练习】：运用金字塔原理，拟订演练课程的结构框架
二课程素材收集
素材内容的种类
收集方式
如何选用素材
三教学方法设计
课程导入的方法
自我介绍
破冰活动
激发兴趣
介绍课程
课程主体的教学方法
讲授法
示范教学法
故事讲授法
分组讨论法
角色扮演法
脑力激荡法
游戏带动法
音视频资料法
课堂练习法
漂亮的结尾
总结主要内容
提问答疑
强调行动
布置课后任务
测试掌握程度
【练习】：根据拟写的课程结构，选用素材并匹配相应的教学手法

第四单元  教学传承的媒介——教案设计
一教学计划表的编写
教学计划表编写要点
教学计划表编写示例
【练习】：编写教学计划表
二PPT设计的艺术
演示型PPT常见的8个问题
PPT的结构框架
PPT的逻辑化
整体金字塔结构
有效分类
每次只演示一个论点
PPT的视觉化
换位思考
简洁即美
逐级呈现
【练习】：设计课程的
三讲师手册与学员手册的设计与制作
讲师手册的核心要素
学员手册的制作要点

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