课程大纲：

广州行动学习催化师课程培训大纲

课程收益
个人获益
1、系统描述行动学习与传统培训的本质区别；
2、全面形成对行动学习的理论探究，阐述行动学习的理论依据；
3、理解并应用行动学习研讨方法“团队列名法”；
4、理解并应用行动学习研讨方法“团队共创法”；
5、阐述行动学习过程工具“问题解决七

课程大纲
第一讲：行动之源——行动学习理论与框架的搭建
1、我们如何进行解决问题的团队活动
1.1企业过去的研讨现状描述
1.2换一个方式来思考问题
1.3制定我们的研讨规则  
1.4新的体验之旅
1.5体验的分享和反思
视频：用未来应对现在
案例：传统团队解决问题的弊端
应用：一二三四法则

2、新型学习模式——行动学习之源
2.1传统培训的价值传递路径
2.2传统培训的价值传递硬伤
2.3智慧逆转，基于问题解决的新价值路径
2.4行动学习的价值链和概念链
2.5实用主义理解的教育理论
2.6库伯的经验学习圈
2.7组织行为学的“用拥”理论
2.8人本主义的学习假设
案例：个体和组织心智系统图
视频：方凳的心智模式转换之旅
案例：井冈山“山大王”的生存之道
案例：个体的成长历程
案例：不同性比的婚姻心理变异

3、行动学习的构成六大要素
3.1悬而未决的难题
3.2互助学习的小组
3.3催化师的引导
3.4质疑与反思的过程
3.5行动中验证和巩固成果
3.6范式转换
案例：高速公路的范式转换及应用
范式转换在工作中的应用
4、行动学习的学习团队六类角色
4.1学习发起人
4.2学习召集人
4.3行动学习催化师
4.4学习组长
4.5学习小组成员
4.6专业支撑的理论专家
案例：催化师的角色定位
解决方案的催化团队

第二讲：行动之法——三大行动学习经典研讨方法的应用
1、行动学的研讨方法和工具
1.1行动学习研讨方法“团队列名法”
1.2行动学习的ORID 
1.3思维导图在行动学习中的应用
1.4*在行动学习中的应用
案例：四步操作ORID
2、体验行动学习研讨方法“团队列名法” 
2.1团队共列名法的着眼点
2.2团队列名法的实施六大步骤
2.3团队列名法的体验
2.4团队列名法的“形容”感受

3、体验行动学习研讨方法“团队共创法”
3.1团队共创法的来源
3.2团队共创法的实施六大步骤
3.3团队共创法的选题
3.4团队共创法的应用
3.5团队共创法的应用分享
4、*在行动学习研讨中的应用
4.1*的代表的含义和应用的要求
4.2*单帽应用的案例体验
4.3混合式的*的应用策略
4.4*在行动学习中的应用

第三讲：行动之果——行动学习项目的体验、设计与应用
1、行动学习项目设计的三大步骤
3.1行动学习选题与准备    
3.2行动学习研讨与应用
3.3行动学习项目总结与固化分享
2、问题解决七步法行动学习项目操作思路
第一步：现状描述、问题定义
第二步：自由讨论，问题原因探究
第三步：聚焦原因，并形成逻辑化
第四步：系统分析、按轻重缓急排序
第五步：将原因选项转换成子目标（SMART原则）
第六步：创新思考，提出解决方案
第七步：制定解决方案
应用：*法和垂直思考法
练习：目标的SMART原则
3、行动学习的质疑反思体系
5.1对问题的质疑反思
5.2对原因的质疑反思
5.3对目标的质疑反思
启示录：行动学习应用的高速通道

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