课程大纲：

微课开发与设计广东培训

导论：关于微课
• 学员作业：这是不是微课？
• 关于微课的各种说法

一、为什么需要微课？
•    组织“轻学习”发展趋势及特点
•    技术环境催生的“轻学习”的三种形态
•    非线性学习：互联网时代的学习变迁
•    急利主义：速学速用，速用速效
•    培训换权：学员需要自主掌控学习进度及内容
•    标准课程需要补充：微课永远替代不了面授，但面授需要微课补充

二、微课开发设计的三大痛点
•    好微课的“五好”标准：正确、完整、简洁、有趣、有用
•    微课的内容与形式如何平衡：宝玉、美玉、璞玉、假玉
•    贪：微课教学目标聚集的“牛眼法”
•    嗔：微课的时长界定－为何一定是8分钟以内
•    微课破题：四驱三核法
•    痴：微课开发的内核是课程开发技术，而不是工具秀
•    基于敏捷技术的SAM及AGILE模型介绍
•    艾伦的CCAF及凯勒的ARCS模型运用
•    微课开发的“七步成诗”流程分析

三、微课呈现形式确定及利弊分析
•    讨论：微课是为学员服务还是为知识点服务
•    以终为始的课程形式确认
•    静态图文类微课的应用环境及利弊分析
•    ppt转屏、电脑录屏类微课的应用环境及利弊分析
•    音频说课、h5课件类微课的应用环境及利弊分析
•    情景视频、flash动画类微课的应用环境及利弊分析

四、教学设计的核心策略：脚本撰写
•    绩效支持类微课：快速任务分析法
•    通用知识类微课：流程、要素法
•    经验案例类微课：情境叙事串联法
•    CCAF：微课的本质是以学员为中心的深层次互动
•    情绪线：脚本撰写的底线刺激（四点三线巧布局）
•    S-C-Q-A法：引人入胜的模型（情景、冲突、问题、答案）
•    情景演绎法：用故事说话的脚本设计（赋予内容以画面感）
•    蒙太奇手法：将归纳用到极至（对内容重新排序到达情绪“变化”刺激）
•    复盘求真法：化冲突为力量设计（由负面到正面的正反例运用）
•    课件实现的常工具运用：ppt转屏、录屏、视频等快速工具的使用

五、微课包装推广
•    微课麻辣烫：别忘了给微课一个好名称
•    微课预告片设计及推广词撰写
•    微课的满意度调查与修改
•    微课迭代与版本更新

结论：学员作业展示
•    一人一课，代表展示，轮流点评

侯 梅 简介
一、讲师资历
    课匠堂教学技术研究院副院长
    版权课程《*》授权讲师
    版权课程《七步成诗®》授权讲师
    版权课程《*™-微课开发与设计》授权讲师
    广州市政府培训中心合作讲师
    教育心理学硕士、国家二级心理咨询师

二、行业经验
十三年培训管理及讲师培养专业经验，擅长企业培训体系规划与构建，专注课程开发与企业讲师培养，成功为多家金融企业和中外名企开发和优化课程，培养讲师近千名，并以此定制出适合企业的内训师培养方案。 结合教育学、心理学及国际培训前沿理论，采用体验式学习方式，授课生动幽默，极富亲和力，充分调动成人学习者的参与投入热情，引导学员积极思考，培养内在行动力量，主动寻求改变而获得解决问题的有效方法。 

三、主讲课程： 
《*》 
《七步成诗®》
《*™-微课开发与设计》 

四、*实践
中铁四局、中国工商银行、中国农业银行、中国银行、广东发展银行、中信银行、浦发银行、平安银行、南京银行、广州商业银行、民生银行、齐商银行、中信证券、广发证券、国信证券、工银安盛、信诚人寿、中意人寿、中国人寿、鹏能投资控股、安利、美的、LG、百事、宝马、南车、富士康、合景地产、阿里巴巴、广州交投、邦德教育、喜威燃气、金发科技、万力集团、联瑞集团、内蒙古机场集团等知名企业，“首届中国企业微课大赛”担任大赛导师等。 

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