课程大纲：
讲故事训练营
课程背景：
－故事遍布于我们的生活之中。故事令我们感动，让我们感觉充满生气，并激励我们去实现原本以为遥不可及的目标。正如*的电影编剧指导及剧作圣经《故事》(Story)一书的作者麦基所言:“故事不仅是我们最繁荣的一种艺术形式，而且它可以与人们在清醒时所进行的工作、学习、进食、运动等等任何其他活动相媲美。我们讲故事和听故事的时间与我们睡觉的时间一样多，甚至即便是睡觉人们也会做梦。”我们对故事的渴求反映了一种基本的人性需求，即想要了解人生丰富样态的需求，它不仅是一种智力活动，还是一种个人的情感体验。亚历山大·斯蒂尔(Alexander Steele)在《小说写作》(Writing Fiction)中指出，我们对故事的需要正如我们对食物的依赖。“我们的好奇心，或许也是不安全感迫使我们执着地去探询人的存在，谁?做了什么?在哪里?什么时候?为什么?一些人将这一崇高的目标称作对本真的追求。”
－学会如何讲故事也未必就可以触及本真，但学会讲故事确实有助于你与听众的交流，可以帮助你打动他们，也可以使你的故事更加难忘。尽管我们都热爱故事，但大多数人却将讲故事的权利让渡给了那些专门的“故事讲述者，”
－即那些从事写小说、编剧本、拍电影等故事创作工作的艺术家们。一般情况下，我们都是在被动地接收他们的故事，并为这些最终产品而感动。但也许是因为未能看到故事除娱乐之外的功能，很多人从未认真地思考过这一问题:故事是如何制造出来的?如果我们扔掉幻灯片解说和文档备忘，转而去发掘利用故事的能量，又会带来什么样的变化呢?
－按照惯例，商业人士在进行说服时只会用到他们大脑的左半球，也就是理性。然而，说服也可以通过情感调动而获得成功，其与说理的效力一样大，甚至可能更大。通过开发大脑的右半球，我们可以“将一个理念与一种情感系在一起”，以更有效地吸引听众。而要达此目的，最好的方法莫过于讲一个可以打动人心的故事。
－本人在经过教学、演讲教学及辅导多年实践经验的基础上，特别设计本课程，并且已经持续一对一辅导100+以上学员讲述动人的故事。
课程收益：
－通过体验感受讲*，能够正确认知讲故事的价值；
－能够有针对性的选择故事原型；并且通过时间/事件/情感工具设计故事结构和内容；
－能够应用角色扮演、对话等方法演绎故事内容，充分体观故事的冲突、价值观和情感内涵；
课程对象：企业内部讲师、中基层管理人员
课前准备：甄选工作中的案例原型材料，形成文字版本
1、学员每人准备一个工作中的案例原型材料（文字版本），提前给到讲师；
2、在手机或电脑中预装讯飞语音转译APP或程序。
3、学生每人携带一台电脑，并且安装WORD和PowerPoint应用软件；
第一单元 *
案例体验：阅读“《西游记》孙悟空三打白骨精”，讨论唐僧为什么要写下贬书赶走孙悟空？
1、故事的逻辑与人的思维逻辑
2、故事承载的价值；
a) 解决问题 VS 有效沟通；
b) 冲突 VS 发展
c) 企业文化 VS 企业品牌；
3、讲故事方法发展及特征；
第二单元 故事内容与结构设计
1、讨论：如何从案例中如何设计一个好故事呢？
2、体验：学习收获：记某公司管理人员培训项目【体验】
3、讲授&示范：故事设计三步法
a) 故事设计第一步 —— 故事内容梳理
b) 故事设计第二步 —— 分析故事冲突（SCQA法）
c) 故事设计第三步 —— 设计故事内容与结构（Storyline 法）
d) 举例1：《The Circle 圆圈》故事解读
e) 举例2:《多向前迈一步 —— 专业化成长之路》故事解读
4、练习：故事内容与结构设计
5、章节小结
6、本环节产出：每组产出一个故事；
第三单元 完美演绎故事内容
1、开场练习
a) 开场的方法
b) 自我介绍的设计
c) 导入的精彩呈现
2、结尾完美呈现练习
a) 结尾的亮点设计
b) 结尾的总结方法
c) 结尾的步骤
3、内容呈现练习
a) 过渡语的连接
b) 表达要说“重点”
c) 呈现的逻辑
d) 表达技巧的妙用
4、现场危机应对
a) 现场对话的桥梁建立
b) 现场对话的障碍扫除
c) 危机应对的方法
5、现场练习：根据故事结构展开，讲师辅导反馈。
讲故事训练营
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