课程大纲：

融媒体时代的新闻写作

课程背景
   互联网的出现对社会的所有行业都产生了深远并且巨大的影响，新闻行业也不例外，其中的新媒体写作和智能写作就对原有的新闻写作构成了明确的挑战。今天，我们还需要什么样的新闻写作？传统的新闻写作发生了哪些明显的变化？新闻写作的哪些传统是需要坚持的？新闻写作的哪些东西是不会改变的？新媒体时代的新闻写作出现了哪些新的变化？融媒体时代的全媒体产品应该是什么样的？这些问题就是我们在新闻写作培训中需要讨论并且回答的。

主要内容：
一、把有意义的写得有意思
1、展现新闻的过程
案例分析：三星堆考古
思考题一：为什么以前的考古直播收缩率低？
思考题二：为什么说中文是意义语言？
2、用戏剧的方式写新闻
案例分析：央视新闻联播中的铁路情侣
思考题：为什么现在的媒介会有戏剧化现象？
3、学会讲故事
案例分析：新华社新闻《从邮局看变化》
思考题：为什么现在的疫情流调故事引人注目？

二、靠近你的读者
1、不一定需要五个W
案例分析：新冠疫情的细节披露：15秒钟传染
思考题：为什么新闻价值有远交近攻现象？
2、把熟悉的事物陌生化
案例分析：一些国产纪录片使用西方主持人
3、新闻背景是一种知识
案例分析一：联合国的节日
案例分析二：新冠疫情：当健康传播遇到科学传播
思考题：新闻是否是一种知识？

三、新闻写作实战技能
1、新闻写作要具体
案例分析：日本一个小火车站为一个女孩而保留
2、少用形容词
3、不是所有的新闻都会自动变成历史
案例分析：有关“四五”运动的会议新闻

四、融媒体时代的新闻写作
1、所有的读者都是新媒体读者
2、不用与影像为敌
3、新闻写作要出圈

五、什么是好新闻？
1、原创
2、人情味
案例分析：湖北武汉疫情中的老人看夕阳照片
3、建设性
案例分析：滴滴出行公司的党员方向盘
思考题：为什么成就报道更适合长周期？

六、新闻写作也是一种类型写作
1、消息写作追求确定性
2、通讯写作强调情感渗透
3、新闻评论突出独特性
思考题：现在的电视评论也什么问题？

七、新闻语言如何接地气？
1、和网络语言保持距离
2、讲老百姓听得懂的语言
3、用好关键词技术

八、讲好中国故事
1、故事不都是虚构的
2、像孩子那样讲故事
3、中国故事的政治含义

九、新闻也是一种记忆
1、*限度的增加相关性
2、做第一传播者
案例分析：北京门头沟开发区党员自己讲党课
3、改变新闻写作的心理定式
案例分析：西方政治报道的选择倾向

融媒体时代的新闻写作