课程大纲：

课程选择与设计

一. 课程设计基本原理
通过对成人学习特点的了解，清晰定位目标学员的群体特征，并学习常用的课程开发原理，作为主导课程设计的基础。
【小组讨论：成人学习的特点】
1. 成功培训课程四要素
2. 人的思维习惯
3、科尔伯学习环运用

二．课程选题及培训目标设定
完成本章节后，学员将能够借助“课题入选纬度”，筛选授课内容，并通过问题导向型需求分析，明确课程重点。
1．好课题的四个标准
2．主题入选的维度
【练习：结合组织的实际情况，我们将如何开发主题】
工具：课题入选维度
基于课程目标的主题细化
工具：鱼骨图法
4．课题的命名
交付物：课题、课程背景、课程目标、对象、时间

三．课程逻辑框架搭建
完成本章节后，学员讲学习金字塔原理，MECE法则，对知识点进行内部逻辑构建，力求课程结构的严密性，达到便于记忆、易于理解的目的。
1． 标准授课流程三要素：开场、结尾、主体
2． 开场七件事情
设计有张力的主题导入
暖场破冰
3． 结尾三件事
4． 基于金字塔原理的主体框架设计
金字塔原理
MECE法则
5、课程大纲呈现
交付物：课程三级大纲

四、课程内容组织及生动化
通过“学习过程的漏斗模型”，了解大脑接受知识的内部运作原理，基于成人学习十分钟原理，学习刺激大脑接受信息的多种方法，让课程内容生动化，避免因内容枯燥而让学员信息接收短路。
学习过程的漏斗模型
【案例分享：王大拿的培训故事】
刺激对学习过程的推动
刺激的两个层面——理性、感性
理性——知识点的结构化设计
观点鲜明
重点突出
结构清晰
论证充分
感性——知识点的生动化设计
冲突
对比
测试
问题
交付物：一个以上知识点的设计

五、授课方法的选择与设计
本章通过对现代培训技术的学习，了解促动技术在培训中的运用，借助各种授课方法进行有效的知识传递，避免单一式的课程讲授，活跃课堂氛围。
【案例分享：山东杜郎口现象】
互动式教学趋势
2．选择合适的知识传递方式
3．培训方法设计原则
4．互动式教学基础
培训形式的要求
培训师的要求
5．讲授法的设计及开发
6．四种互动式培训方法的设计与开发
7．课程五线谱的呈现
交付物：课程五线谱搭建

六、试讲与验收

课程选择与设计