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以绩效为目标的导师技能训练

讲师:张 毅天数:1天费用:元/人关注:2546

日程安排:

课程大纲:

以卓越绩效为目标培训

课程背景:
随着组织外部环境和内部人才结构的快速变化,传统的“师徒制“亟待升级。现代企业导师制是帮助新人成长,促进人才发展、推动组织可持续的内生动力。现实的挑战是:98%以上的管理者和内部专家并没有经过系统专业的导师技能训练!有意愿的内部导师能力不足,导师辅导往往流于形式,但实际效果离辅导目标相去甚远。
基于中国企业人才的快速发展,结合国内外大量企业的成功实践,《以绩效为目标的导师技能训练》课程应运而生,课程系统讲授、练习以下核心内容:
企业导师应该具备怎样的角色认知?
导师辅导的方法论:SAGE模型
如何评估导师的指导能力?如何评估导师的辅导成效?
导师如何确定辅导的绩效目标?辅导学徒掌握哪些技能?
导师如何规划学徒的成长路径?怎样制定辅导计划?
针对不同特点的学徒,导师怎样做到因材施教?
导师应掌握哪些关键的辅导技术?
 
学习收益:
1、解析辅导的框架模型,厘清导师的角色认知、自我评估导师的指导能力;
2、制定辅导计划,明确辅导目标,编制辅导内容,开展辅导并评估成效;
3、识别学徒的行为模式和学习风格,选择合适的策略,实施个性化辅导;
4、根据业务场景,选择运用Teach模式或Coach模式,提升辅导能力。
 
教学设计:
教学形式:理论讲解、成功案例佐证、视频案例分析、八大工具表展示、小组练习、引导&教练式教学法;
场地要求:室内空间开阔、桌椅可移动、墙面可粘贴小组学习成果;
为确保学习效果,建议每期的学员不超过36人,每组安排6人。
 
课程参考大纲
开篇:现代企业导师制的起源、现状与挑战
第一单元:导师辅导的方法论;角色认知和指导能力评估(90min)
1、导师辅导的方法论:SAGE框架简析
2、如何认识导师辅导的价值(三维度)?
小组研讨:如何评估人才流失给企业带来的损失?
3、导师的角色认知与岗位职责
教学视频:指导是管理者额外的工作吗?
工具表1:新员工和导师职责表
4、导师辅导具体要做哪些事?
工具表2:导师辅导流程表
5、导师应具备哪些指导能力?
测评:导师指导能力   自评表解析
单元总结
 
第二单元:怎样确定辅导目标,如何制定科学合理的辅导计划?(120min)
1、导师带教辅导路径图解析
2、导师辅导的目标和计划如何确定?
工具表3:新员工辅导计划表
练习:选择真实工作岗位,填写辅导计划(15min)
3、学徒的“造型“是导师“拗”出来的
工具表4:导师带教动作分类表
练习:在上述练习基础上,填写带教动作分类表(10min)
4、在正式开始辅导前,导师要做的准备
导师和学徒是平等的学习关系
拓展共识可帮助师徒达成信任
工具表5:面谈内容清单;新员工带教辅导计划V1.0
单元总结
 
第三单元:导师的状态和核心辅导技能训练(240min)
1、导师应有的辅导状态:亲和、包容、专业、坚定、双赢
工具:SOFTEN;
导师状态练习(3min)
2、导师辅导中应尽量避免的行为
3、如何创建良好的辅导氛围?
4、导师需要掌握的双向情绪认知技术
双人练习:非语言信息背后的情绪解码(6min)
5、导师的倾听技术:让沟通障碍消失
区分“事实”与“演绎”
案例:一份报告引发的“冲突”
工具:3F倾听
结构化倾听技巧
双人练习:结构化倾听(6min)
6、导师的提问技术:提问流程和提问话术
提问是促进学徒大脑思考的开瓶器
工具:问题卡
练习:结合具体业务场景,写出具体的问句(6min)
7、导师的表达技术:激情式点燃,协作式表达
导师如何用言语“点燃”学徒?
案例展示:8大例句
双人练习:专注、跟随、回应技巧(6min)
8、导师的建议和反馈技术:为什么要比年直接告知?
工具练习:正向反馈和建设性反馈(6min)
9、导师什么时候用Teach?什么时候用Coach?
工具:Teach模型和Coach模型
练习:结合业务场景,选择合适的内容,练习辅导流程(15min)
单元总结
 
第四单元:知己解彼,风格匹配:导师如何做到因材施教?(120min)
1、导师应该做标准化辅导还是个性化辅导?
案例:张工的失落
2、导师指导风格解析
3、如何判断学徒的行为风格?
工具:4P模型
视频案例解析
4、师徒风格匹配与转换技巧
小组练习:风格转换匹配策略
单元总结
 
第五单元:评估辅导成效,促进绩效转化(90min)
1、以终为始:导师辅导遵循“绩效导向”目标
小组研讨:明确学徒转正的绩效评价目标
2、建立计划、过程相结合的评估模式
导师如何建立辅导台账?
工具表6:辅导记录表
练习:结合具体辅导任务,模拟辅导实施,并填写记录表(20min)
3、导师怎样评估对学徒的辅导价值?
工具表7:导师辅导月度评估表
工具表8:学徒月度学习总结表
工具表9:导师辅导总结报告
4、如何鼓励、培养学徒的自主学习能力?
5、辅导不止面对面:抓住非正式的辅导契机
6、导师如何复盘、改进辅导工作?
课程回顾、答疑与要点总结

以卓越绩效为目标培训

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