课程大纲：

构建教练型思维

一、【课程背景】
企业即便处在上升期，领导者们为了抵御到达失速点后面临的危机，也会夜以继日带领组织进行着革新，来增加自身的确定性对抗外部的不确定性。但传统工业式的管理模式无法完成“组织适应性系统”的升级。因为领导者和变革推动者需要接受变革无法由他们来管理这一事实，他们能做的只是支持组织自我管理变革。如何支持个体参与并创造他们认知的现实紧跟市场需求的变化呢？
成为教练型领导者转变自身视角，不再关注如何解决点对点的问题，而是创造大家共同的愿景，激发每位员工主动承担责任，发挥其主人翁精神，推进企业成为高效运转的自组织。

二、【课程目标】
1、区分教练式管理思维与传统管理思维模式的差异化和优势；
2、依据教练型领导力的信任构建，解决合理授权下属的问题；
3、联系教练程序，使用以目标为导向的持续校准行动；
4、通过构建互动式对话模式，掌握欣赏式探询的技巧。

三、【课程对象】
企事业单位中高层管理者

四、【课程内容】
第一单元：导入篇信任空间构建及课程导入
-构建信任空间
-课程结构与逻辑剖析
第二单元：认知篇管理/领导/领导力的三者识别与内在逻辑
-管理的本质：时间观-现在/关注点-事/核心-以解决问题为导向
-领导的本质：时间观-未来/关注点-人/核心-以目标为导向
-领导力的本质：是一种资源/支持管理及领导行为/权力基础与非权力基础
-三者逻辑关系：领导力是一种资源，其核心功能在于支持我们的管理行为和领导行为，所有的管理行为都要基于对未来的领导法则下才有意义。
第三单元：情景篇当下管理者的三重挑战及转型
-挑战一：互联网 所带来的多样性的挑战
-挑战二：95/00后员工所带来的跨代沟通挑战
-挑战三：管理者自身成长所带来的限制性挑战
-有效转型：从管控型治理走向教练型领导力
第四单元：价值篇-教练型领导力之价值篇
-系统优化
-专注前行
-价值驱动
-从二生三
-承担责任
第五单元：信任构建-教练型领导力提升之信任构建篇
-边界：给予员工自由
-同步：给予员工安全
-允许：给予员工尊重
-辅导：给予员工成长
-休息：给予下属健康
-保护：给予下属关爱
-提问：给予下属责任
第六单元：互动技术-教练型领导力提升之互动篇
-透过语言看本质
-强有力的提问技术：梅塔对话技术
-强有力的提问技术：米尔顿对话技术
-下属辅导与培育中的对话程序与对话技术
第七单元：思维篇-教练型领导力提升之思维逻辑篇
-自我准备
-探询现状
-明确期待
-目标导向
-聚焦方案
-持续校准
第八单元：总结篇课程大总结
-ORID课程总结

构建教练型思维