课程大纲：
管理者角色认知培训学习
【课程背景】
管理者作为企业的骨干力量和核心资源，应当肩负着重要的作用和使命。但是在企业实际运作中，管理者的管理思维和管理动作却常常出现不尽如人意的情况，对于企业战略目标的达成带来负向影响，特别是在新时代、新生代的“双新”条件下，管理的模式与方法发生了很大的变化，一些传统思维和方式已经不利于管理的展开。因此如何以新的思维和新的方法来实现“双新”条件下的企业管理优化，是一个值得关注的新课题。
本课即着眼于上述“双新”环境，以丰富的案例分析和理论研究，从“五大维度”的转变帮助管理者建立新的管理定位，并以高度萃取提炼的情景化领导技术建设为切入点，来快速高效的达成更好的管理效果。
【课程收益】
管理者正确的自我认知：我是谁？我要做什么？
以结果导向、目标思维去建立管理思维、选用管理手段
五维转变：思维转变、手段转变
管理实践的优化和改善
【课程对象】
初、中级管理层团队（特别是团队中年轻一代比列大的团队）
【课程大纲】
一、我作为管理者是什么角色？我要做些什么？
1、我是谁：认清管理者的角色定位
2、今天你要秀哪一面：不同角色下的管理者
-执行者、合作者、领导者
3、以终为始：厘清管理的根本
-目标思维、结构导向
4、结果导向：管理的根本
-管理职能的来源
-管理效能评价的指标
案例：新领导的烦恼
二、 新时代新背景下，对比传统，当下的管理者该有怎样的思想变化？
1、转变一：成为资源者
-少苦力，善借力
2、转变二：成为领导者
-少管控，善影响
3、转变三：成为教练者
-少指挥，善指导
4、转变四：成为感召者
-少说教，善激励
5、转变五：成为将帅
-少亲力亲为，善赋能授权
研讨：你更近哪种角色？为什么？
三、 “新时代新背景下，如何运用管理技术做好新型管理者？
1、情景化管理模型：
-面对“想做不会做”的下属：教练技术
-想做会做：工作授权
-不想做会做：激励技术
-不想做不会做：教练技术+激励技术
2、教练型管理者实务
-教练PESOS模型
3、如何做好激励
-不同对象的激励方式和激励类型
-短中长期的激励
4、如何进行授权
-授权目标的确定
-选择人员
-工作的内容及标准
-工作追踪：过程追踪、结果追踪
案例：优秀领导者的诞生
管理者角色认知培训学习
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