课程大纲：

高绩效提升团队执行课程

课程宗旨与介绍
该课程开发汲取了国际*的组织行为学家保罗?赫塞和管理学家肯?布兰佳“情境式领导”中的理论与方法，并引入了教练式的领导技术，使领导者与下属建立共赢的伙伴关系。教练式领导技术是当今最适当的领导方法，真正了解人性的内因需求，确保员工被激励才会挖掘潜力，领导者要采取因人而异的方式，使企业的绩效提升的同时，领导与员工的工作关系达到愉快。这套课程可以帮助企业释放出活力和创造性，并明确下来要做什么，要怎么做，要做到什么程度。实现对绩效的承诺同时提高领导者及其部属的能力，使他们处事更能灵活变通，随时可以接受新的挑战。

课程优势与收益
该课程聚焦团队绩效，针对不同下属适配不同的管理方式与管理风格，从团队及个人的能力与意愿两个维度，进行团队管理，使得团队更高效，更具执行力。
1、能够结合特定任务、能力、意愿三大变量准确判断下属所处的执行力阶段。
2、能够针对下属所的不同发展阶段采取最适配的领导方式，成为真正帮助下属提升业绩表现的高绩效教练。
3、能够在绩效表现出现偏差的关键时刻有效运用“绩效引擎”、关键对话技术，及时调整焦点，激发下属潜能，达成团队业绩目标；

培训课程提纲
第一单元：员工绩效表现与团队绩效公式
团队绩效表现公式：找准影响员工任务达成的关键要素
员工绩效成熟度公式
领导力的绩效教练公式：P=P-I

第二单元：员工发展的四个阶段
第一节：员工成熟度四阶段模型
第二节：员工发展D1阶段：热情高涨的新手
D1阶段特点：高意愿、低能力
D1阶段员工对于教练形式的需求
案例分析与解读
第三节：员工发展D2阶段：憧憬幻灭的学习者
D2阶段特点：低意愿、低能力
D2阶段员工对于教练形式的需求
案例分析与解读
第四节：员工发展D3阶段：有能力但谨慎的执行者
D3阶段特点：高能力、低意愿
D3阶段员工对于教练形式的需求
案例分析与解读
第五节：员工发展D4阶段：独立自主的完成者
D4阶段特点：高能力、高意愿
D4阶段员工对于教练形式的需求
案例分析与解读

第三单元：与员工四个发展阶段相匹配的情境教练技术
如何判断下属所处哪个阶段？
两种不同的领导方式与四种不同的管理风格 ；
员工状态与弹性运用四种管理风格

第四单元：团队绩效的打造
高绩效教练管理者的激励模式 ；
善用激励行为与指导行为；
员工能力开发模式与员工绩效控制。
绩效计划、绩效辅导与绩效评估；
高绩效团队中情感账户应用与绩效督导。

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