课程大纲：

成为卓有成效的管理者课程

【如何成为卓有成效的管理者】
*说：20世纪管理学的*贡献在于，它让体力劳动者的劳动生产率提高了50倍；二十一世纪管理学*的挑战是什么呢？
二十一世纪管理学*的挑战是如何提高知识工作者的生产率？我们都是知识工作者，那如何提高我们的生产率呢？必须靠自我管理。
富兰克林为什么能在多个领域贡献卓越，*为什么是大师中的大师？柳传志为什么是中国管理教父？王石为什么能登顶珠峰？马云凭什么成就伟大？因为他们都是自我管理的高手！

【互联网时代的自我管理】
互联网时代推崇的是：自由，平等，去中心化。互联网让世界重新连接，每个人都是中心，去中心化带给个人非常大的变革，你可以走出固定的角色，寻找全新的自我。但同时互联网时代电子产品迅猛发展，也将更多分散人对待事物原有的注意力和吸引力。时间变得日趋碎片化，可利用的空余时间越来越少。如果您想在互联网环境中快速提升你的自我管理技能，如果你想提高组织内知识工作者的生产率，如果你的工作业绩不佳，职业发展受限，自我认知不足，时间压力大！
答案就在本课程中。

【课程目的】
1、通过学习自我管理的技能，提升知识工作者生产率；
2、转换心智，从成就到贡献；
3、通过学习与测试，发现自己的优势；
4、学会掌握自己的时间，改变行为方式，做到工作与生活的平衡；
5、通过专注做事的技能训练，获得事业的成功；
6、学会有效的做出合理决策，提高解决问题的能力；

【课程大纲】
第一单元：管理自己，成就未来
单元目标：帮助学员认识到自我管理的重要性，让学习对自我管理课程有一个系统认识，要求学员提出自己在以往自我管理中存在的困惑。
(一)、如何提高知识工作者的生产率？
(二)、成功来自于彻底的自我管理
(三)、管理自己才是真正的可以习得的领导力
(四)、如何进行自我管理

第二单元：转换心智 重视贡献
单元目标：转换学员心智：成就自我不如造就他人；学习作为知识工作者如何做出贡献，如何对客户做出贡献，如何对上级、同事、下级做出贡献，以及如何对自己做出贡献。
(一)、体验式学习，小组活动与分享：由“成就”到“贡献”的心智转换
1、我该贡献什么？
2、我学到了什么？我会有什么样的行动？
(二)、知识工作者为何要注重贡献
1、知识工作者为何要注重贡献
2、贡献的定义与范围
3、知识工作者如何为客户做出贡献
4、知识工作者如何对上级、同事、下级做出贡献
(三)、小组讨论：我该贡献什么

第三单元：认识自己 发挥优势
单元目标：用测评工具、他人评价、反馈分析法评估学员的优势，作为知识工作者学会如何在工作中发挥自己的优势。
(一)、何为优势，体验式学习
1、关于优势的游戏或视频
2、游戏分享
(二)、认识自己的优势
1、自我认知与他人评价
2、优势识别器
3、反馈分析法
(三)、如何发挥你的优势
1、如何发挥你的优势
2、认识自己，发挥优势

第四单元：掌握时间 改变行为
单元目标：学员能认识管理时间的重要性，学会管理三类时间的活动，认识到时间浪费的因素，同时能避免浪费时间；运用时间管理十大法则，马上提升自己管理时间的水平。
(一)、认识时间
1、为什么要管理时间？
2、时间管理的好处？
3、如何管理你的世界？
(二)、记录时间
1、做记录时间的小组活动
2、分析浪费时间的因素
3、如何减少时间的浪费
(三)、时间管理十大法则
法则一：定目标
法则二：事先规划好行动
法则三：列清单
法则四：确定优先顺序
法则五：保持专注力
法则六：设置时间期限和奖励
法则七：与拖延决战
法则八：巧妙处理干扰
法则九：创造你自己的*时间表
法则十：善用零星时间

第五单元：做对的事 专注做事
单元目标：知识工作者首先认识到做对的事比把事做对更重要；帮助学员学会如何通过专注做事提升工作效率，同时教会大家专注做事的六大原则。
(一)、做对的事VS把事做对
1、做对的事VS把事做对
2、你现在最该做的一件事是什么？
(二)、专注做事的六大原则
1、大核桃原则
2、减法原则
3、切蛋糕原则
4、荆棘鸟原则
5、优先原则
6、烧开水原则

第六单元：有效决策 解决问题
单元目标：学习解决问题和有效决策的体系和框架；掌握如何使用各种方法和工具来分析问题和有效决策；帮助规避决策中的风险；学会如何在工作中做出合适的决策。
(一)、决策和问题的定义
1、什么是决策，什么是问题？
2、案例研究讨论？
(二)、有效决策的五大步骤
1、界定问题明确目标
2、分析问题
3、方案决策
4、制定计划并行动
5、反馈系统与评估

成为卓有成效的管理者课程