课程大纲：

学做管理课程

【课程背景】
外部环境的快速变化，给企业提出了更多的挑战。如何尽快形成企业内部的核心竞争力？是很多企业思考和困惑的问题。从产品升级改造，到应用互联网转型，核心的目的都是为了打造企业的核心竞争力。其实，无论社会发展到何种程度，科技再发达，人，永远是企业发展以及提升竞争力的不二法门。如果有效的管理人，激励人，教导人，带动人，是用人的核心和根本。而在整个企业管理的链条上，中层管理者无疑是企业管理的核心．他们是中间，是中坚，更是中肩，起着上传下达，承上启下的重要作用．提升他们的自我管理能力、管理水平对模块团队，甚至整个企业都非常有必要。否则就会出现一些企业常见问题：
有制度没执行；
员工各自为政，凝聚力差；
管理者成为了传话筒，自然人，民意代表，把自己当成了普通员工；
对上沟通时，没有方案，对下沟通，简单粗暴；……
《如何学做管理》亦在帮助企业的中基层经理清晰地认知成为企业的中层之后，应该具备怎样的角色，怎样调整自己的角色，积极领导团队，有效激励培育下属，布置任务，自我情绪的控制等实现企业和团队的双赢。

【课程收益】
了解常见的转型过程中的角色定位误区；
掌握在转型过程中管理者思维的调整；
掌握在转型过程中情景化管理，针对不同阶段对员工进行管理；
掌握目标分解、计划执行的具体方法和思路；

【课程对象】
中基层管理者

【授课方式】
理论讲解＋案例分析＋现场体验＋益智游戏＋行动学习＋翻转课堂

【课程大纲】
一、管理者常见的角色定位误区
互动：管理者自画像－我是谁
案例分析：烂好人周姐
案例分析：能干的陈川
案例分析：事无巨细的大刘
案例分析：令人讨厌的新经理
常见的角色定位误区
土皇帝
民意代表
自然人
传话筒

二、管理者的角色转变
管理者角色转变的对比
骨干员工与管理者的区别
角色转变困难的四个主要原因
中层管理者常见的两难病症
中层管理者常见的两难现象
案例分析：严格管理的赵琳
思维转变过程中的两个建立
管理动作
领导思维

三、目标管理、计划执行
讨论：影响目标达成的六个关键因素
目标和需求不明确
计划方案不周详
未获得利益相关者的支持
心态情绪造成的目标执行力低下
没有及时的反馈，回报机制
目标达成的五步法
明确需求
目标分解
计划执行
复盘提升
３．明确目标，识别需求
一）讨论：干活不由东，累死也无功
分析上级的意图和目标
讨论：如何明确工作目标？
模拟演练：分析上级的意图
好目标的ＳＭＡＲＴ原则
自我演练：目标设定
目标分解的模型
二）计划执行
小组讨论：计划ＶＳ变化
小组讨论：这是合格的计划吗？
预则立，不预则废
任务分解是计划的核心
工作任务分解的四个步骤
工作计划的五大核心要素
计划工具：一页纸项目计划法
现场训练：根据所学工具，现场进行目标分级，计划执行
三）、复盘保障目标实现
在总结和更新中提升
工具：个人分享会
工具：个人复盘会
如何进行改善管理：
－从经验到知识
－从知识到技能
－从技能到应用
－工具：关键岗位经验萃取技术
有效反馈和汇报
可根据企业需求进行课程定制。

学做管理课程