课程大纲：

人才测评培育课程

写在前面你了解“工作坊”吗？
“工作坊”(Workshop)，是一个多人共同参与的场所和过程，且让参与者在过程中能够对话沟通、共同思考、调查分析、提出方案，并一起讨论让这个方案如何推动，甚至付诸行动。换句话说，工作坊就是利用一个比较轻松、有趣的互动方式，将上述这些事情串联起来，成为一个有机的系统过程。
工作坊进行的基本方式为：
资讯平等分享：工作坊第一个实施的步骤，就是必须将基本资料共同分享。透过分享的过程，让大家能够在平等的立场上共同讨论、交换意见，进而凝聚共识。
小组提案设计：第二个阶段主要是利用分组的方式，让参与者继续互相讨论。透过小组讨论的过程，互相交流意见、激汤脑力、共同创造。
全体表达意见：最后的阶段，是各小组的发表时间。随着各个小组不同的立场，客观地多角度来分析事情，藉此沟通协调的机会，共同思考出一个最适合的方向，延续伸展至之后的行动上。

课程目标
1、本培训课程的主要目标，在于让全体参训学员通过管理游戏、心理测试等灵活多样的授课形式，在不知不觉间实现一次认知观念的转换，从一个全新的角度去认识诸如“人才测评的常用工具”、“面试与测评的关键点”、“以心理契约建设为中心构建员工培育体系”、“员工培育创意方案设计竞赛”。内容包括其中的核心理念、主要方法和实用工具，并从多次的案例研讨、角色扮演入手，强化相应的技能、技巧和工具的应用。
2、培训中，讲师毫无保留地贡献出自己多年研究和实践形成的心理测试、员工培育的成熟方法和工具，有助于培养全体学员对人力资源管理方法的工具理性认知（已经超出了一般意义上的人力资源管理技能训练），既实践了心理学的重要方法，也充分体现了当代人力资源管理的人性关怀心理契约建设。

教学创意
本次培训教学的设计在许多方面体现了当代企业培训变革的特点，特别明显地表现在以下方面：
合作型学习：
参训学员不但在培训过程中参与许多合作性的活动，而且课程鼓励他们设计带合作意义的工作方案（课堂作业），使应聘人员等成为合作学习者。
体验型学习：
测评别人的基础是测评自己，各种测评方法的自身体验从深刻体味到深刻剖析构成了本次培训的重要组成部分，并自始至终贯彻了心理学中“自省”的思想和要求。
研究型学习：
课程提供了许多研究型学习的范例，并且鼓励学员进行专题研究，特别是交叉工作专题的研究，自行得出问题的解决方法和综合结论。

培训对象：
企业人力资源管理人员

大纲提要
时间安排
主体内容
备注
第一天：
上午：（09:00-12:00）
09:00-09:05
几句简单的开场白
课程整体安排简介
（简要讲解）
09:05-09:35
破冰游戏：
引子：我们的习惯和我们的思维
培训从游戏开始
奇怪的手势!
这是什么？
真的等高吗？
哪一个圆弧的半径*？
四个角上的数字有什么内在联系?
图*女顺时针还是逆时针旋转？
（培训活动）
第一篇 工具理性
09:35-10:30
第一部分：人才测评工具及原理阐析
工具一：
箱式结构心理测试
工具二：
团队合作仿真游戏
（培训活动）
（精要讲解）
10:30-10:45
（课间休息）
10:45-12:00
工具三：
无领导小组讨论
工具四：
评价中心技术
工具五：
其它有效测评工具
（培训活动）
（精要讲解）
12:00-13:30
（午餐及午休）
下午：（13:30-17:30）
13:30-13:45
破冰游戏：
（培训活动）

第二篇 体验反思
13:45-15:30
第二部分：面试与测评工具整合运用
体验活动：
方法：
一个小组的全体或部分成员作为第二轮招聘面试的考官，其它小组及成员作为观察员（在另一个房间观看电视直播需全程录像）。
按上述办法不同小组轮换扮演面试考官，共计3-4轮（需3-4名应聘者或其他陌生人）。
（培训活动）
（简要讲解）
15:30-15:45
（课间休息）
15:45-16:45
总结活动：
面试过程的恰当把握；
面试问题的得失点评；
面试与测评的一致性。
（精要讲解）
16:45-17:15
理念分享：
面试与测评的关键点：
信度与效度。
面试与测评的三大原则：
确定标准；
掌握方法；
综合评价。
（培训活动）
（精要讲解）
17:15-17:30
全天培训小结
第二天：
上午：（09:00-12:00）
09:00-09:15
破冰游戏：
（培训活动）

第三篇理念超越
09:15-09:45
“英特尔?未来教育”项目简介
（简要讲解）
09:45-10:30
第三部分：员工培育的心理契约建设
一、基于网络的研究性学习
“英特尔?未来教育”的培训特色研究
（所有学员参加）
学员研习
小组研讨
讲师点评
（培训活动）
10:30-10:45
（课间休息）
10:45-11:30
二、基于教练问题的展示会
例如：如何建构良好的教练环境？
提示：建构主义的教育理论认为：“学习者的知识和技能是在一定的情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的。”因此，理想的教练环境应该包括：情境、协作、交流和意义建构。
我们现在的员工培训体系，对技能性培训环境的建构相对较重视，但对教练环境的建构没有给予应有的重视。
（培训活动）
（精要讲解）
11:30-12:00
三、如何与员工建立“心理契约”？
现代社会奉行“爱的教育”，对孩子以赞扬和奖赏为主，甚至用金钱刺激来鼓励孩子取得高分，这样做有效吗？会否适得其反吗？
哈佛经济学家弗雷尔投入600万美元，在143所学校开展“行贿教育”实验，得出了令人吃惊的结论
你我都不知道的“教育真相”！
（简要讲解）
12:00-13:30
（午餐及小休）
下午：（13:30-17:30）
13:30-13:45
破冰游戏：
（培训活动）

第四篇 方案呈现
13:45-15:30
第四部分：员工培育创意方案大比武
一、经验分享：
员工培育方法的多样性
入职引导
管理培训生
岗位轮换制
管理技能训练
（精要讲解）
15:30-15:45
（课间休息）
15:45-17:00
二、集体研讨：
（所有学员参加）
员工培育创意方案设计（综合）
高层管理人员
中层管理人员
专业技术人员
技能操作人员
（培训活动）
（简要讲解）
17:00-17:30
整体培训总结：
（简要讲解）

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