课程大纲：
TTT培训师课程班
课程背景：
讲师直接传授多年教学经验，让您有效的精进教学技巧及学会游戏化教学，学习课程规划与设计提升课程质量与教学多元化。老师在课堂上提供演练的机会，作中学、学中作，发挥学习最好的效果。课程将学到游戏化教学方法、学习者分析方式、教案设计之教学目标设定与课程规划、桌上游戏溶入教学创意发想。
游戏化学习的本质仍是学习而非游戏。为了提升学习动机，故以教育为骨干加上吸引人的游戏性，良好的游戏化设计会在教育与游戏性间找到*平衡点，玩中学。良好的游戏化学习设计能确实提升学习成效。游戏化学习有效提升学习动机后，学生会在游戏的过程中不知不觉地学习、复习甚至预习新的知识，长久下来，学习成效也会因此上升。游戏溶入教学之中已成趋势，游戏中教学，透过游戏和课程内容的结合能引发学员学习动机，达到有效率的学习。
课程收益：
了解成人学习理论与懂得分析学习者风格
学会教案设计与制作课程学习内容
设计出符合教学目标的课程内容
善用游戏化教学帮助提升学员学习动机与学习成就
掌握课程活动设计与创新课程带领方式
课程对象：内部培训师、即将成为内部培训师、企业高中管理层
课程方式：理论讲授，案例研讨，现场演练，工具介绍，讲师点评，小组讨论，游戏
课程大纲
第一讲：游戏化教学方法
一、课程游戏化规划目的
1. 激发学习者学习动机
2. 学习者「心流」投入提升学习成就
3. 培养学习者主动探索素养
二、桌上游戏体验与游戏运作机制
1. 多款桌上游戏体验建构「游戏脑」
游戏：快手叠杯、拔毛运动会、传情画意…等游戏
2. 透过桌上游戏启发各款桌上游戏与能力的关连性
3. 了解常见的游戏运作机制提升教案设计力
小组讨论：各款桌上游戏运用到的游戏机制
三、桌上游戏教学与选择桌游原则
1. 桌上游戏教学准备
1）确认认知负荷
2）让玩家做初始配置
3）提取经验
4）故事引导
5）简单说明
2. 游戏教学技巧
1）分段教学
2）规则需要才出现
3）观察玩家状态
4）请起始玩家示范
3. 游戏教学流程
现场演练：练习介绍一款桌游
讲师点评
4. 选择桌上游戏注意事项
5. 桌上游戏各年龄族群分析适合的类型
第二讲：学习者分析与教案设计
一、关于学习者的记忆：世界上最重要的一张图
1. 初期效应与近期效应
2. 有效率的重复
3. 创造特殊性方式
4. 引发学习兴趣
5. 与我的关连性
工具介绍与练习：发挥创意绘制世界上最重要的一张图
小组讨论：世界上最重要的一张图如何应用在教案设计
二、关于学习方式：学习金字塔
1. 讲授
2. 读
3. 视听
4. 示范
5. 讨论
6. 作中学
7. 教别人
三、关于学习种类：学习类型
1. 听觉型
2. 体觉型
3. 视觉型
四、关于心理：成人学习心理现象
1. 成人学习者的心理特性
2. 成人的学习能力
3. 成人学习的特性
小组讨论：学习金字塔、学习类型、成人学习心理现象三者如何应用在教案设计
五、关于人格：DISC人格分析
D：控制型
I：影响型
S：温和型
C：分析型
小组讨论：DISC在教案设计上的应用
第三讲：教案设计之教学目标设定
一、学习者认知领域的提升
1. 记忆
2. 判断
二、学习者技能领域的提升
1. 技术
2. 方法
3. 行为
三、学习者情意领域的提升
1. 态度
2. 价值观
现场演练：教学目标设定
第四讲：教案设计之课程规划
一、知识点带入技巧
1. 故事
2. 小游戏或桌上游戏
3. 益智活动
4. 问答
5. 笑话
游戏：益智游戏
现场演练：课间活动设计
二、知识点理论阶段
1. 示范法
2. 讲述法
3. 提问法
4. 讨论法
三、知识点练习阶段
1. 书写练习
2. 小组讨论与分享
3. 上台报告
现场演练：依教案设计三步曲课程规划练习
第五讲：桌上游戏溶入教学创意发想
一、桌上游戏溶入教学方式
1. 桌上游戏溶入教学示范
2. 小组讨论与分享
游戏：桌游体验
小组讨论：游戏启发
二、桌上游戏设计技巧
1. 拆解桌上游戏架构
小组讨论：桌上游戏架构
2. 桌上游戏设计思考层面
3. 桌游游戏设计练习
现场演练：小组设计出一款桌上游戏
课程总结：
1. 重要知识点回顾
2. 互动：问与答
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