课程大纲：
内部讲师课程开发课程
【课程背景】
优秀且先进的企业组织，无一不对优秀人才的长期、有序培育异常重视，因此，经验丰富、能力突出、表达优秀、知识萃取能力强的内部讲师便成为了重要的知识经验传递者
优秀的内部讲师，可以使企业组织实现知识传承，将组织的专业知识、技能和经验传授给新员工，确保知识的有效传承，提高员工的专业技能和职业素养，增强员工之间的凝聚力和归属感，强化内部讲师队伍能够推动组织建立持续学习和自我提升的文化。同时，还可以帮助企业实现更快地更新培训材料，反映*的业务变化和技术进步，促进领导力发展，提升员工满意度，提高企业竞争能力，推动企业创新改进，进而实现降本增效的综合目标。
赵恒博士基于20余年在企业内训管理方面的经验和心得，结合企业在不同时期的发展特性和对人才的需要，开发并反复打磨出一套完整的、更具针对性且形式独特的内训师特训课程，旨在帮助企业组织快速高效的实现内训师人才发掘、能力培养和能力转化。
本课程有别于传统 TTT 课程内容和形式，经过数百场的实际课程实施，得到企业客户100%好评，且多次返聘。
【课程收益】
1、认知内部讲师价值
2、知晓课程开发原理
3、具备课程结构常识
4、梳理课程应用场景
5、驾驭多种授课技术
6、收获多项工具能力
【课程对象】
具备一定培训讲授经验的企业内部讲师
【课程大纲】
一、导入
1、内训师的角色职能认知
-企业内部培训的目的
-知道
-做到
-悟道
-传道
-企业内部讲师的工作肌理
-内部培训不是公众演讲
-从产品思维到用户思维
-企业内部培训师的工作模式
-网状知识
-树状结构
-线性传递
二、什么是好课程？
1、案例赏析
-*商业讲师风采
-常规内训讲师风采
2、互动启发
-找亮点/借鉴点
-找不足/改进点
3、好课程的三项标准
-好听：
-生动
-有趣
-形式多样
-耐听：
-专业
-权威
-经得起检验
-不白听：
-听得懂
-记得住
-用得上
三、如何设计企业内部好课程？
1、企业内部好课程设计之前的灵魂八问
-面向什么人群
-解决什么问题
-讲授什么知识
-应用什么课型
-使用什么案例
-营造什么氛围
-设计什么互动
-达到什么目标
2、企业内部好课程的三种结构
-新人新课场景：体思引结构模型；
-老人老课场景：案析促结构模型；
-新老综合场景：总分总结构模型；
3、企业内部好课程的五种元素
-主题
-系统性：成体系、顺节奏
-元则性：数为先、奇次之、合则妙到毫巅
-开场
-用热情进行问候
-用幽默接近距离
-用赞美取得共识
-用数字表现严谨
-导入
-案例
-故事
-问题
-现象
-正文
-找规律
-设逻辑
-理顺序
-讲方法
-有演练
-收尾
-要点回顾式
-总结强调式
-成果呈现式
4、企业内部好课程的六种利器
-赞美
境界：随处美好
技巧：生人赞外表，熟人赞变化
禁忌：不诚不当
-幽默
境界：自嘲利他
技巧：幽自己的默，躬身入局
禁忌：政、色、宗、族
-金句
境界：口吐莲花、值得传播
技巧：涉猎广泛、海量储备、高频使用
禁忌：负能量、不严谨
-互动
标准：自发值得、刷新成就、善意友好、客观权威
方式：鼓掌、练习、提问、点评
-案例
标准：代表性、真实性、指导性
技巧：脉络清晰、陈述精准、重点突出、是非分明
-竞赛
赛制：简单易懂
内容：覆盖重点
评比：标准专业
激励：加分小礼
5、设计之时的八般变化
-自身思考变模型，课程变*
-自身迷茫变问题，课程有共鸣
-自身做法变方法，课程有新意
-自身解释变口诀，课程更好记
-自身经历变案例，课程更生动
-自身失误变雷区，课程有提醒
-自身顿悟变金句，课程更深刻
-自身技巧变工具，课程更落地
6、企业内部好课程开发的必备能力
-掌握思维导图工具
-作用：快速梳理逻辑、呈现架构、匹配素材、便于记忆
-应用：实操演练
-学会控制课程时间
-测评语速
-准备内容
-分配比例
-大量练习
四、演练与点评
1、主题课程开发
2、集中练习准备
3、2分钟/3分钟实际呈现（视学员人数确定）
4、讲师点评与建议
内部讲师课程开发课程
上一篇: To B企业赢在数字化营销
下一篇: To B新媒体私域流量转化训练营
其他相关公开课程:
其他相关公开课程:
其他相关公开课程:
|
|
||
|
联系电话：4000504030 |
 线上课程关注公众号 |
|
