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降本增效在行动--行动学习3.0激活降本增效新动力

讲师:张老师天数:2天费用:元/人关注:195

日程安排:

课程大纲:

降本增效的公开课

授课对象:
降本增效(提质拓客)活动中的各部门管理者及核心成员。

课程背景:
降本增效,已成为企业经营面临的持续挑战和永恒主题,然而,您是否也正面临着以下的情形?
经济持续下行,公司盈利不容乐观,传统课程培训因无法证明价值而愈发难以开展;
各种预算缩水,一直被质疑是“成本中心”的培训部更是难上加难;
业务部门一直在降本增效,但今年要继续降本增效15%,大家感觉达成目标毫无希望;
好不容易把大家聚在一起,但研发、生产、销售……各有各的观点,迟迟形不成统一意见;
特攻队组建完成,大家也都摩拳擦掌,准备大干一场,可问题是:如果还是老套路,成果
如何保障?
启动会上大家信誓旦旦,说好了一定会精诚协作,可问题是: 在课题推动过程中,除了组
长,其他人都无限地静默,这是闹哪出?
终于请到了“专业人士”,但只会带头脑风暴、*和城镇会议,一到解题就躺平,
还美其名曰“内容中立”,这是不是有点扯?
努力了三个月,人均产值提高了10%,你很开心。但老板大发雷霆,因为总利润也下降
了7%,你是不是既委屈又懵逼?到底哪里出了错?
……
如果您有类似的困惑,《降本增效在行动行动学习3.0激活降本增效新动力》课程,
将能够帮到您!这一门课,与世面上任何的行动学习课程均不一样,具有“多、大、实、高”的特点。
多:张老师近年来累计贴身辅导了250+项目、1000+真实业务课题,是国内实操行动学
习项目最多的行动学习专家(没有之一)。
大:张老师的行动学习3.0项目创造的价值很大,累计年化创利过千万的课题几十个、过
百万课题上百个(2021年:5个课题创利过千万;2022年:6个课题创利千万;2023年,10个课题创利千万;2024年:共同见证……)
实:张老师“不贴便利贴、不玩头脑风暴、从不保持中立”,所教授的行动学习3.0方法
论非常务实,直接指向解题降本增效(提质拓客),并在过程中锤炼学员的能力。
高:张老师的行动学习3.0项目广受好评,并有大量复购(仅以2024年前3季度已开的
23个项目为例,其中16个为复购,复购率达到了70%,足见客户认可度)。

培训目标:
学习行动学习法3.0的基本原理
借助行动学习3.0方法梳理降本增效新思路
学习团队高效研讨并达成共识的新方法
筹划本公司行动学习3.0落地新规划
反思个人固有模式,并制定改善计划

课程大纲:
第一篇:叩启行动学习(此部分略讲。了解行动学习起源,学习行动学习基础。)
1)行动学习起源
2)行动学习定义
3)行动学习两大公式
≥C
=P+Q
4)行动学习五大要素
挑战
团队
行动
反思
行动学习专家
5)行动学习3.0有何不同?

第二篇:初探思维工具(学习问题分析与解决的基础思维和工具,为降本增效等问题解决奠定思维基础)
1)思维工具四二三之“四”:问题解决核心四问
什么是目的?目的的三个要点是什么?
什么是目标?目标包括哪几类?
什么是现状?现状分析的三句话要点是什么?
什么是路径?它与目的、目标和现状的联系是什
么?
2)思维工具四二三之“二”:两向推理
什么是向后推理?它与核心四问的关系是什么?
什么是向前推理?它与核心四问的关系是什么?
3)思维工具四二三之“三”:三位一体
什么是一体?
什么是三位?
三位与一体的关系是什么?
4)练习:思维工具四二三
案例:思维工具四二三案例分享
实操:思维工具四二三演练

第三篇:明晰解决思路(运用问题解决五步法,针对降本增效课题展开分析推进,边学边干、边干边学。)
1)发散性思维与收敛性思维
2)问题解决五步法
从发现到解决问题,会经历怎样的过程?
有效的问题解决流程是什么?
3)步骤一:发现问题
什么是问题?
P类与Q类问题有何区别?
4)步骤二:澄清问题
为什么要做问题澄清?
什么是问题风暴?
问题风暴的流程是什么?
什么是课题澄清表?
课题澄清表与核心四问的关系是什么?
问题风暴和课题澄清表的关系是什么?
案例:降本增效课题澄清案例分享
实操:通过问题风暴澄清课题
5)步骤三:分析问题
问题分析的两句话要点是什么?
常用的降本增效课题分析表有哪些?
改善型课题躺赢的几张表单是什么?
案例:降本增效课题分析案例分享
实操:通过课题分析表来分析问题
6)步骤四:制定方案
什么是方案逻辑图?
方案逻辑图与核心四问的关系是什么?
案例:降本增效方案逻辑图案例分享
实操:通过方案逻辑图来产出降本增效方案
7)步骤五:管控过程
行动计划表怎么用?
指标追踪表怎么用?

第四篇:反思学习过程(结合成人的学习特点可知,学习后不及时总结和反思,学习效果将会大打折扣。本环节老师将会带领大家进行学习反思,总结经验,固化所学。)
1)知识复习
整个课程结构是怎样的?
有哪些重要的工具和方法?
2)项目规划
行动学习项目有哪些坑?
我们可以如何运筹帷幄、决胜千里?
3)学习反思
我有什么新的洞察?
课下我准备立即进行哪些改变?

讲师介绍:
张峰老师:
教育及资格认证:
“行动学习3.0”创始人
业务发展促进专家
哈工大EMBA/MBA授课老师
广东省企业培训研究会常务理事
广州国企党建学院首席行动学习导师
西北工业大学EMBA

降本增效的公开课

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